Порівняння чисел 1 і 2. Знаки «>», «<», «=», математика

Порівняння чисел 1 і 2. Знаки «>», «<», «=», математика

Хід уроку Порівняння чисел 1 і 2. Знаки «>», «<», «=», математика

I. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

Робота над загадкою.
На дошці прикріплено зображення голови дівчинки.

— Відгадайте загадку.

Два брати через дорогу живуть, а один одного не бачать. (Очі.)
— Про які числа йдеться в загадці? (Один, два.)
— Якими цифрами ми позначаємо ці числа?
— Як утворити число два?

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Порівняння чисел.

Послухайте казку. Якось засперечалися між собою Одиниця і Двійка.
Одиниця каже: «Я важливіша, бо я перша!»
А Двійка відповідає: «Ні, я важливіша, бо я більша!»
А як ви, діти, гадаєте, хто з них важливіший? (Обидві важливі, але двійка дійсно позначає більше число.)

2. Ознайомлення з позначенням понять більше і менше, дорівнює. Учитель демонструє знаки «>» і «<».

Знаки «більше» й «менше» —
Ніби близнюки.
«Більше» — стрілка вправо,
«Менше» — навпаки.
Як запам’ятати нам
Знаки «більше» й «менше»?
Гострячок направлений
В те число, що менше!

3. Читання записів.
1 < 2
2 > 1
1 = 1
2 = 2

4. Робота з малюнком.

Сів один папуга на гілочку.
Зараз він заграє в сопілочку.
А праворуч — двоє на гілці.
В кожного з папуг — по сопілці.
Хто з музик гучніше заграє —
Зліва чи праворуч, хто знає?
(2 > 1.)

5. Виконання завдань 1—3.

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

1. Віршоване завдання на порівняння чисел (демонструється на набірному полотні або за допомогою імітуючих рухів).

На подвір’ї Галя й Віра
Квіти поливали,
А Юрко та Петрик
Грались у м’яча.
Горобці на гілці
Думали-гадали,
Кого було більше —
Хлопців чи дівчат?
(Порівну, 2 = 2.)

— Як ви дізналися, що хлопців і дівчат було порівну? (Галя й Віра — дві дівчинки, Юрко й Петрик — двоє хлопців, 2 = 2.)

2. Виконання завдання в робочому зошиті. Написання цифр 1 і 2, порівняння чисел.

1 < 2 1 = 1 2 > 1
2 = 2

4. Виконання завдання 4.

5. Виконання завдання 5.
Виконуючи логічне завдання, учні перекладають синій кружечок так, щоб два сині кружечки опинилися поряд.
— Скількома способами можна це зробити? (Двома.)

IV. ПІДСУМОК

1. Читання записів.
— З якими знаками ми сьогодні познайомилися?
1 < 2 1 = 1 2 > 1
2 = 2

2. Розв’язання логічної задачі «Хто в яких черевичках?». (Завдання демонструється на дошці.)

Танцювали три сестрички.
Старша — в білих черевичках,
Не червоні були в Соні,
Не зелені на Олені.
І в найменшої, Марічки,
Не зелені черевички.
То в яких же черевичках
Була кожна з трьох сестричок?
(Олена — у білих, Соня — у зелених, Марічка — у червоних.)