Урок № 11. Твір-роздум на основі власного досвіду, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

    Урок № 11. Твір-роздум на основі власного досвіду, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

    Мета: формувати уміння самостійно складати твір-роздум на основі досвіду; розвивати та удосконалювати навички усного та писемного мовлення учнів; виховувати бережливе ставлення до свого здоров’я.

    ХІД УРОКУ № 11. Твір-роздум на основі власного досвіду, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

    І. Актуалізація опорних знань учнів
    • Які ви знаєте типи мовлення?
    • На яке питання відповідає роздум?
    • Про що говориться у висловлюванні?
    • Які основні частини роздуму?

    ІІ. Оголошення теми та мети уроку

    ІІІ. Підготовчі вправи

    1. Прочитайте учнівський твір

    ЧОМУ Я ЗАЙМАЮСЯ РАНКОВОЮ ГІМНАСТИКОЮ
    Раніше я не хотіла займатися ранковою зарядкою, тому що не розумів, наскільки це важливо і корисно для здоров’я.
    Тепер не обходжуся без неї жодного дня. Чому?
    Зарядка допомагає розігнати сонливість і поганий настрій.
    Коли робиш вправи, то відчуваєш, як зникає млявість. Тіло стає сильним і вправним.
    Водні процедури так добре освіжають, що відразу відчуваєш у собі прилив сил, енергії та ділового настрою. Скоро я прийматиму прохолодний душ і взимку.
    Отож, я дуже вдячний учительці, яка допомогла мені зрозуміти, як потрібна ранкова гімнастика. Вона справді заряджає людину бадьорістю на цілий день.

    • Яку думку стверджує автор?
    • Якими фактами доводить слушність своїх тверджень?
    • Якого висновку доходить автор?
    • Чи відповідає розташування частин твору вимогам?
    • Знайдіть у тексті антонім до слова млявість.

    2. Прочитайте речення, фрази і слова, за допомогою яких зазвичай пов’язуються частини роздуму, і знайдіть їх у тексті попередньої вправи
    Доведімо це.
    Це можна довести так (таким чином).
    Узагальнимо сказане.
    Чому? І ось чому.
    Таким чином…
    Це пояснюється так.
    Отож… Отже…
    Я думаю, що… На мою думку… Я впевнений, що… Звичайно…
    Запишіть спочатку фрази, слова і речення, що використовуються для зв’язку тези і доказів, потім — доказів і висновку.

    3. На місці знака У поставте запитання
    Знайдіть:
    1) тезу;
    2) докази.
    Людина, яка любить і вміє читати,— щаслива людина. (У) Вона оточена безліччю розумних, добрих друзів. (У) Друзі — це книжки.
    Врахуйте, що частини роздуму можуть пов’язуватися і без спеціальних слів, а тільки інтонацією та за смислом.

    4. До тез міркувань доберіть докази, продумайте їх послідовність

    1 варіант
    Берегти книжку — означає берегти ліс.
    2 варіант
    Вчення — світ, а невчення — тьма.
    3 варіант
    Найбільше багатство — здоров’я.

    5. Прочитайте. Закінчіть формулювання висновку, вибравши з-поміж поданих фраз потрібну

    ШКОЛА
    Школа — святиня і надія народу.
    У школі навчають не тільки читати, писати, рахувати, мислити, пізнавати навколишній світ, багатства науки і мистецтва. У школі…
    Довідка. Вчать працювати з комп’ютером. Вчать жити. Готують до вступу до вищих навчальних закладів.

    6. Прочитайте татарську казку
    Визначте тему й основну думку. Як міркували ледарі? Закінчіть формулювання висновку, вибравши з-поміж поданих приказок найдоречнішу.

    ЛЕДАРІ
    То ще, мабуть, за царя Гороха жили собі два ледарі. Пішли вони якось до лісу й побачили яблуню. А на тій яблуні — смачні-пресмач-ні яблука.
    А тут якраз обом їсти захотілося. От один і каже:
    — Слухай-но, труснімо цю яблуню. Хоч яблук з’їмо.
    — Ото ще мені клопіт — дерево трясти. Давай краще ляжемо на землю, а яблука самі в рот падають.
    Полягали вони під яблунею, роти пороззявляли.
    — Чуєш,— каже один,— а воно ж коли яблуко впаде, то його ще й жувати треба.
    — І справді, озвався другий. Так і пішли додому голодні. Приказки
    Лежачий плуг скоро поіржавіє, ледача людина скоро постаріє.
    Лежнем лежатимеш — щастя не матимеш.
    Праця людину годує, а лінь марнує.
    Хто працює, не гуляє, того голод обминає.

    6. Скориставшись пам’яткою, напишіть твір-роздум на одну із тем
    • Чи потрібні заняття фізкультурою.
    • Для чого люди садять дерева.
    • Що означає берегти природу.
    • Чому з усіх пір року я люблю … .

    Пам’ятка «Як працювати над твором-роздумом»
    1. Продумайте тему й основну думку висловлювання.
    2. Стисло й чітко сформулюйте тезу.
    3. Доберіть переконливі докази (факти із життя, власних спостережень, літератури тощо).
    4. Зробіть висновки.
    5. Для зв’язку частин роздуму вживайте такі слова і фрази: Доведемо це. Це можна довести так. Узагальнимо сказане. Чому? І ось чому. Через те що… Таким чином… Це пояснюється так. Отже… Отож…

    IV. Домашнє завдання
    Дописати твір.

    Урок № 11. Твір-роздум на основі власного досвіду, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

    Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

    Комментарии закрыты.