Українська література в контексті розвитку суспільства другої половини ХІХ ст. Її історична місія, особлива роль у житті поневоленої нації, українська література
Хід заняття Українська література в контексті розвитку суспільства другої половини ХІХ ст. Її історична місія, особлива роль у житті поневоленої нації, українська література
I. Мотивація навчальної діяльності
1. Слово вчителя, евристична бесіда.
«Ars longa vita brevisest»,— сказав колись Гіппократ. Тобто «життя коротке, а мистецтво вічне».
— А як ви думаєте, чи не перебільшується в цьому висловлюванні значення мистецтва, літератури?
(Учні висловлюють власні думки.)
Отже, за допомогою мистецтва, зокрема художнього слова, ми пізнаємо навколишній світ, його минуле, сьогодення й навіть майбутнє.
— Спробуйте довести цю думку. (Науково-фантастичні твори, наприклад, Жуля Верна, передбачили сотні наукових досягнень пізніших часів і т. ін.)
Художня література впливає на розум і почуття людини, примушує її замислитися; дає підказки для вирішення важливих життєвих проблем. Врешті-решт, гарне художнє слово, цікава думка, влучний вислів приносять людині естетичну насолоду.
2. Міні-диспут.
(Можна провести у вигляді інтерактивної вправи «Займи позицію та обґрунтуй її».)
— Чи потрібна книга, художня література в добу нових інформаційних технологій?
ІІІ. Актуалізація опорних знань
Екскурс у минуле.
• Спираючись на опорні схеми, пригадайте назви й авторів художніх творів або письменників і їхні твори. З’ясуйте, у чому вони знакові для української літератури.
1)
(«Слово про похід Ігорів» невідомого автора: перший художній твір наших далеких пращурів, який несе високопатріотичну ідею — закликавши до єдності, зарадити біді.)
2)
(Творчість Г. Сковороди, українського філософа, просвітителя, письменника, що висунув оригінальні ідеї і т. ін.)
3)
(Це поема «Енеїда» І. Котляревського. 1798 рік — час її виходу — вважається початком нової української літератури.)
4)
(Це основні дати життя Т. Шевченка, основоположника нової української літератури, яку він репрезентував Європі та світові; поет уперше заговорив про соціальну справедливість, висловив протест проти кріпацтва засобами художнього слова.)
5)
(«Чорна рада» П. Куліша — перший український історичний роман.)
IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу
1. Складання таблиці.
Суспільні та мистецькі події в Україні другої половини ХІХ ст.
Роки | Суспільні події | Мистецькі події |
1861 | Скасування кріпацтва | Творчість І. Нечуя-Левицького, Панаса Мирного, І. Карпенка-Карого, І. Франка та інших письменників. Заснування журналу «Киевская старина» (1882). Україна у творчості художників Л. Жемчужникова, М. Клодта, В. Максимова, О. Саврасова, І. Рєпіна; творчість М. Пимоненка, А. Куїнджі, О. Мурашка, К. Трутовського. Розвиток музичного мистецтва (П. Сокальський, М. Лисенко, М. Мусоргський, С. Людкевич та ін.) |
1861-1874 | Земська, судова, міська реформи | |
1863 | Циркуляр міністра внутрішніх справ П. Валуєва | |
1876 | Таємний Емський указ | |
80-ті роки ХІХ ст. | Діяльність народних гуртків | |
1885-1891 | Поширення страйкового робітничого руху | |
1886-1889 | Поширення селянського руху; масове розорення селян, їх різке розшарування. Розвиток капіталізму в Європі | |
1888 | Указ Олександра ІІІ про заборону вживання української мови в офіційних установах |
2. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».
• Зробіть висновки щодо розвитку українського суспільства у другій половині ХІХ ст.
Орієнтовні відповіді
— Суспільство переживало різкі зміни, руйнувався звичний уклад багатьох верств населення; наростало незадоволення сільських та міських низів.
— Царський уряд систематично перешкоджав розвиткові української мови та літератури, але вони все ж існували; створювались мистецькі шедеври. Це підтверджує думку, що мистецтво — вічне.
— Україна відставала від Європи в суспільному розвиткові, але не в мистецькому.
3. Завдання. Словникова робота.
1) Визначіть поняття «національне» і «вселюдське».
(Учні спочатку самостійно формулюють поняття, потім уточнюють відповіді за словниками.)
Національне — явища життя, його особливості, проблеми, характерні для певного етносу, нації (наприклад: звичаї, традиції, соціальний стан — кріпацтво і т. ін.).
Вселюдське — сфери буття людини, котрі є спільними для всіх часів і народів і незмінно протягом століть привертають увагу як авторів, так і читачів (наприклад: кохання, війна і мир, справедливість тощо).
2) Наведіть приклади національного і вселюдського з вивчених творів.
(Наприклад, у п’єсі І. Котляревського «Наталка Полтавка» національне — обряд сватання, загальнолюдське — кохання Наталки й Петра і т. ін.)
V. Закріплення знань, умінь та навичок
Колективна робота.
1) Назвіть усі основні літературні напрями української літератури та їх представників.
Літературні напрями | Представники |
Ренесанс, бароко | І. Вишенський, Г. Сковорода |
Просвітительство | І. Котляревський, П. Куліш (окремі риси) |
Сентименталізм | Г. Квітка-Основ’яненко |
Романтизм | Рання творчість Т. Шевченка, поети-романтики П. Гулак-Артемовський, Є. Гребінка, М. Костомаров, В. Забіла, М. Петренко, М. Шашкевич, П. Куліш (вірші), Марко Вовчок (окремі твори) |
Реалізм | Т. Шевченко, Марко Вовчок, П. Куліш (окремі риси) |
2) Доведіть або спростуйте твердження, висловлене видатним українським громадським та релігійним діячем, письменником і педагогом Іваном Огієнком: «Тернистим шляхом, згинаючись під важким тягарем чорної недолі, утворили ми свою велику культуру».
VII. Домашнє завдання
Складіть тези до теми, усний твір «Художня література — наш духовний скарб».
Українська література в контексті розвитку суспільства другої половини ХІХ ст. Її історична місія, особлива роль у житті поневоленої нації, українська література
Повернутися на сторінку Українська література