УРОК № 1. Тема. Лічба предметів, їх розміщення у просторі та кількісне порівняння. Конспекти уроків математики, 1 клас

    УРОК № 1. Тема. Лічба предметів, їх розміщення у просторі та кількісне порівняння. Конспекти уроків математики, 1 клас

    Мета: ознайомити першокласників з навчальним предметом — математикою, уточнити вміння щодо лічби предметів у межах 10; розвивати вміння порівнювати групи предметів за кількістю; учити правильно тримати ручку, обводити і штрихувати клітинки; розвивати дрібну моторику; виховувати акуратність, бажання вчитися.

    Обладнання: набірне полотно (предмети, геометричні фігури), індивідуальний лічильний матеріал (палички, кружечки, трикутники).

    ХІД УРОКУ № 1. Тема. Лічба предметів, їх розміщення у просторі та кількісне порівняння. Конспекти уроків математики, 1 клас

    І. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

    1. Бесіда про математику як науку і навчальний предмет.

    Ми починаємо вивчати дуже важливу й потрібну науку — математику. На уроках математики ви будете вчитися лічити, розв’язувати приклади й задачі.
    А для чого потрібна математика?

    Учитель зачитує вірш:
    Щоб вести кораблі,
    Щоб у небо злітати,
    Треба твердо, як слід
    Математику знати.
    Щоб успішно працювала автоматика,
    Безперечно, знадобиться математика.
    І щоб рухались верстати,
    І щоб гроші рахувати,
    Продавати й купувати,
    Треба добре її знати!

    Отже, математика — цариця всіх наук! Старанно вчіться, і тоді математика відкриє вам усі свої таємниці!

    2. Ознайомлення з підручником математики і зошитом.

    II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

    1. З’ясування понять предмети, фігури. Демонстрація різних предметів: олівців, зошитів, лічильного матеріалу, а також геометричних фігур — кружечків, квадратиків, трикутників.
    Учитель говорить, що ці предмети й фігури учні використовуватимуть на уроках математики для лічби.
    Поняття предмет, фігура розглядаються на наочній основі. На набірному полотні виставлені предмети й фігури. Учитель демонструє предмет.
    — Що це? (Квітка.) А це? (М’яч.)…
    — Як назвати все це одним словом? (Ще предмети.)
    — Назвіть, які предмети ви бачите навколо себе.
    — Назвіть предмети, які належать до меблів, до шкільного приладдя.

    Аналогічна робота проводиться з фігурами.

    2. Лічба в межах 10. Поняття про число предметів, або їх кількість.
    — Ведмедиків 3, а зайчиків 2. Чи однакова їх кількість?
    — Кого більше?

    Учитель пропонує дітям підібрати кожному ведмедику друга — зайчика. Одному ведмедику друга-зайчика не вистачить. Висновок: ведмедиків більше.

    3. Виконання завдань 1, 2 на с. 1 зошита.

    4. Робота з індивідуальним лічильним матеріалом (кружечками та трикутниками).
    — Накрийте трикутники кружечками. Скільки залишилося ненакритих?
    — Яких фігур більше?

    721

    5. Виконання завдань 3, 4 на с. З підручника. Порівняння кількості предметів способом складання пар.

    6. Обведення клітинок у робочому зошиті, штрихування.

    III. ПІДСУМОК УРОКУ
    — Чи зрозуміли ви, навіщо потрібно вивчати математику?
    — Що ми вчилися робити сьогодні на уроці?

    УРОК № 1. Тема. Лічба предметів, їх розміщення у просторі та кількісне порівняння. Конспекти уроків математики, 1 клас

    Повернутись на сторінку Конспекти уроків математики, 1 клас

    Комментарии закрыты.