Урок на тему Ірина Жиленко «Підкова», «Гном у буфеті», українська література
Хід уроку Ірина Жиленко «Підкова», «Гном у буфеті», українська література
ІІ. Перевірка д/з.
— Які почуття у вас викликає Жар-птиця?Чому «хороше жити під сонцем Жар-птиці?»
— Як ви вважаєте,кого уособлює в собі Ґава?
— Яка основна думка твору?
— Чого навчає нас дана поезія?
ІІІ. Повідомлення теми,мети та завдань уроку.Мотивація навчальної діяльності.
Для дітей І. Жиленко ніколи не стомлюється писати, навпаки, багато її «дорослих» віршів пронизані теплими і щасливими спогадами про дитинство, що є другим її життєдайним джерелом, яке ніколи не замулюється і не висихає.Для неї дитинство — це «святкова казка». Поетеса хоче, щоб всі діти вірили у добрі і прекрасні чудеса,у гномів, у Діда Мороза, у те, що квіти уміють танцювати вальс, а ляльки — розмовляти.На її думку, це не зашкодить майбутньому науковому мисленню, зате на все життя закладає ніжність до всього живого, осяє світ чарівним світом краси і радості.І в цьому ми переконаємось на сьогоднішньому уроці, вивчаючи її поезії «Підкова», та «Гном у буфеті».
ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчально матеріалу.
1. Опрацювання програмових творів І. Жиленко «Підкова»
2. Виразне читання твору
3. Аналіз поезії
— Яка тема твору? (Зображення ліричної героїні твору, яка знайшла золоту підкову, загублену конем Дідуся Мороза, і прагнула,що б за її допомогою здійснилися всі мрії.)
— А яка ж ідея даної поезії? (Кожна дитина відчуває себе щасливою, коли у новорічні свята всі її бажання збувалися.)
Основна думка: кожна дитина мріє про здійснення власних бажань,вірить у Діда Мороза і щасливу підкову.
— Передайте будь ласка, сюжет поезії.
4. Охарактеризуйте героїв твору
(Лірична героїння вірить у силу чарівних речей, фантазерка, мрійниця,порядна, відповідальна)
5. Бесіда за змістом
— Опишіть красу зимової природи. Як про це сказано у творі?
— Згадайте, яким ви бачили сніг взимку за сонячної погоди?
— Якою у творі ми бачили підкову?
— Яке враження справила підкова на оточуючих?
— З яким проханням звернулась лірична героїня твору до підкови?
— Чому діти вірили у чарівність підкови?
— Що свідчить про бажання дівчини повернути підкову Діду Морозу?
— Чи здійснюються бажання, які ви загадуєте на Новий рік?
— За що ви любите це свято?
— А що необхідно зробити для обов’язкового здійсненя наших мрій?
— Чим ця поезія пов’язана з поезією «Жар-птиця», яку ми вивчали на попередньому уроці?
6. Самостійна робота.
7. Виразне читання та аналіз твору «Гном у буфеті»
— Яка тема поезії? (Шанобливе ставлення до буфетного гнома,який у всі століття живе в реальній дитячій уяві)
— Визначте тему поезії. (Возвеличення почуття пошани, любові до гнома як сімейної реліквії)
— А яка ж основна думка твору? (Дитинство — це чарівний, дивовижний час кожної людини, коли вона сприймає все казкове, цікаве, навіть гнома, що нашіптує казки )
— Охарактеризувати образ гнома за планом.
8. План характеристики образу гнома
1. Давній мешканець людського будинку.
2. Обов’язки гнома:
а) гукав пустунам: «Ая-яй!»;
б) слухняним давав шоколадки;
в) золотить на свято сервізи;
г) нашіптує дітям казки.
3. Риси характеру:
а) чемний;
б) працьовитий;
в) відповідальний;
г) вихований;
д) вміє підтримувати дружні стосунки;
е) полюбляє смачно поїсти і солодко поспати.
4. Гном — франт
5. Значення образу гнома для виховання не одного покоління дітей.
9. Бесіда за змістом поезії.
— Хто такі гноми? Що ви про них знаєте?
— Як поетеса ставиться до гнома?
— Чому гнома вважали сімейною реліквією?
— Як гном виховує малят?Як про це сказано у творі?
— Що любить смакувати гном? Як це його характеризує?
— Хто і для чого навчив гнома чемним манерам?
— Які звуки у буфеті свідчать про наявніст у ньому гнома?
— За що діти люблять гнома?
— Чого навчає нас ця поезія?
10. Самостійна робота.Визначити групи художніх засобів, ужитих в поезії, з’ясувати їхню роль у творі.
— Охарактеризуйте художні особливості твору
(Епітет: «буфетний гном».
Метафора: «золотить сервізи», «багріє його ковпачок».
Риторичні оклики: «Ая-яй!», «прислухайтеся!».
11. Гра «Заповни анкету» (за віршем І. Жиленко «Гном у буфеті».
Анкета
Ім’я
Вік
Зовнішність
Занятя
Уподобання
Друзі
Риси характеру
— Яка ж основна думка поезії?
12. РЗМ. Скласти твір-мініатюру «В чому чаруюча краса дивосвіту (за твором І. Жиленко)»
V. Підсумок уроку. Гра «Хто швидше?».
VІ. Оголошення результатів навчальної діяльності учнів.
VІІ. Д/з.
Вивчити на пам’ять одну з поезій І. Жиленко.Поміркуйте про роль батьківського дому в житті людини,про відповідальність за власну родину (за творами І. Жиленко)
VІІІ. Пояснення д/з
Використана література
1. Дудіна Т.К.,Панченков А.О. Українська література: 6 кл.:Підручник — К.:А..С.К. 2006.
2. Жиленко І.Казки буфетного гнома. — К.,1985.
3. Українська література.5 — 9 класи: Програма для загальноосвітніх закладів з українською мовою навчання / За ред. Р.Мовчан. — К.:Перун; Ірпінь, 2005.
4. Українська література.Христоматія нововведених творів. / Упор. Мовчан Р. — К.:Генеза, 2002. — 496с.
5. Косогова О.О.Метод проектів у практиці сучасної школи. — Х.: Вид-во «Ранок».
6. Марина Павленко про П.Тичину, Н.Суравцову, В.Симоненка, В.Стуса, І. Жиленко / М.Павленко — Київ: Грені — Т.2009 — 120с.іл. — (Серія «Життя видатних дітей»).
7. Паращин В.В.Українська література.6 клас.Комплексний зошит для контролю знань. — Х.: Вид-во «Ранок».
8. Презентація спогадів І. Жиленко. «Свобода» (газета), 30 грудня 2011р. — с. 18
9. Шарова Є. Ірина Жиленко / Історія української літератури ХХ століття: Удвох кн. — К.,1995 — Кн.2 — ч.2
10. Шингоф І.Л.Українська література.Христоматія 6 клас. — Донецьк: Центр підготовки абітурієнтів,1999.