І. Франко «Захар Беркут». Зображення героїчної боротьби русичів протии монголо-татарських нападників, українська література

Хід уроку І. Франко «Захар Беркут». Зображення героїчної боротьби русичів протии монголо-татарських нападників, українська література

II. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Сьогодні на уроці ми продовжимо роботу над змістом історичної повісті І. Франка «Захар Беркут». Вчитимемося аналізувати, систематизувати вивчене, висловлювати свої думки з приводу різних питань; визначатимемо головні проблеми повісті.

Пропоную вам спробувати свої сили в ролі дослідників.

Виберіть тему проекту та протягом чотирьох уроків готуйтеся до його захисту.

Теми проекту

1. «Образи-символи в повісті «Захар Беркут».
2. «Порівняльна цитатна характеристика образів тухольців та монголів».
3. «Порівняльна характеристика образів Захара Беркута та Тугара Вовка».

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Літературний диктант

1. Де відбуваються події в повісті І. Франка? (У Карпатах)
2. Хто такий Тугар Вовк? (Боярин)
3. Мирослава була схожою на… (тополю).
4. Хто допоміг Мирославі в боротьбі з ведмедицею? (Максим)
5. Хто мав серце «як щире золото»? (Максим)
6. Яке дерево росло за селом Тухля ? (Липа)
7. З чим йшли закличники на копні збори? (Зі знаменом)
8. Хто був старійшиною в громаді? (Захар Беркут)
9. З чим порівнюють Захара Беркута? (З дубом-велетнем)
10. Що стояло при вході в село Тухля? (Сторож)
11. Коли відбувалося полювання на Тухольщині? (Навесні)
12. Чим гордилися тухольці? (Гірським проходом)

IV. СПРИЙНЯТТЯ ТА ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя
І. Франко у своєму творі «Захар Беркут» чудово зобразив героїзм тухольців. Вони дуже люблять свою батьківщину, здатні на подвиг і тому перемагають удесятеро сильнішого ворога. Подивіться на ці фото на дошці. Можливо, саме таким було с. Тухля багато років тому. У чому ж сила тухольців? Адже і досвіду в них менше, і озброєні були гірше, і за кількістю вони поступалися монгольському війську?.. Відповіді на ці питання ми й будемо з вами шукати.

2. «Мозковий штурм»у парах

Учитель. Об’єднайтеся у пари та обговоріть питання: «Що таке героїзм? Які вчинки можна назвати героїчними?»

Ідеї записують на дошці.

Учитель. Читаючи твір І. Франка, кожний захоплюється тухольцями, їхньою непереможною звитягою, вірністю, патріотизмом. Проблема патріотизму була, є і завжди буде актуальною, адже захист Вітчизни — це священний обов’язок кожного її громадянина.

3. Робота над III розділом повісті

А) Виразне читання та переказ цікавих епізодів

Б) Робота в парах
Записати елементи сюжету розділу; подати результати роботи (по одному представнику від пари).

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

1. Запитання учням

Який епізод спілкування Тугара Вовка з монголами переконав вас, що боярин давно приятелює з ворогами свого краю?

Що зрозуміла Мирослава, коли побачила, як радо вітають монголи її батька? Які події спливли в її пам’яті?

2.Завдання

Розподіліть героїв.

Позитивні	Ті, у яких негативнее бореться з позитивним	Негативні
Захар, Максим, Мирослава	Тугар Вовк	Бурунда, Пета, монголи