В. Дрозд. «Ирій». Вічне і швидкоплинне у житті, українська література

В. Дрозд. «Ирій». Вічне і швидкоплинне у житті, українська література

Багатства і почесті непевні і короткочасні.
Латинське прислів’я

Хід уроку В. Дрозд. «Ирій». Вічне і швидкоплинне у житті, українська література

ІІ. Перевірка виконання домашнього завдання

«Незакінчені речення»
1.Найзаповітніша мрія Михайла —…
2. Рак, нарешті, у Жерелі…
3. Глибоку внутрішню культуру Михайло міг набути лише в …
4. В бандеролі, загорнена в газетний папір, була…
5. Мама вражена, що син…
6. Усюди: за обіднім столом, по дорозі до школи, на уроках під партою, на печі, на багатокілометрових дистаціях Михайло…
7. Необхідно ставитися до своєї закоханості, як до…
8. З весною Михайла все більше вабив…
9. Михайло зненавидів хімію на все життя, бо…
10.Головне у житті, на думку Михайла, — …
11. Пакуль — це країна, куди щовесни повертаються з сонячного Ирію…
12. Зав’язка у повісті «Ирій» В.Дрозда —

Відповіді:
1.Здобути освіту і стати актором. 2. Свиснув. 3. Ирію. 4. Корова Манька. 5. Цілує корову. 6. Читав. 7. Хвороби. 8.Пакуль. 9.Вчитель хімії його присоромила перед класом. 10. Чиста совість і любов до роботи. 11. Перелітні птахи. 12.Обіцянка дядька забрати Михайлика вчитися у місті.

2. Усний твір-роздум на тему «Багатство внутрішнього світу Михайла Решета».

3. Уявний ділог з головним героєм повісті.

ІІІ. Перевірка раніше засвоєних знань

«Снігова куля». (Слово. — Речення. — Запитання. — Відповідь).
1.Михало.
2. Солом’яники.
3. Пакуль.
4. Ирій.

ІV. Повідомлення теми, мети, завдань уроку, формування мотивації

Постановка виконавських завдань
1.Узагальнити знання про вічне і швидкоплинне у житті
2.Скласти синквейн.
3. Прокоментувати доречність епіграфа уроку.

V. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу

1. «Прес-конференція»
1. Якою у повісті змальовано казкову країну Ирій?
2.Чи здійснилися мрії Михайла, пов’язані з Ирієм?
3. З якими проблемами зіткнувся хлопець?
4.Чому його не розуміє тітка Дора?
5. Яким постає перед нами Михайло в епізоді опису його у льоху Солом’яників?
6. Для чого автор вводить у твір фантастичні елементи?

2.»Асоціативний кущ»
Вічне: Швидкоплинне:
моральні цінності; патріотизм;
самовдосконалення;
самоповага матеріальне збагачення; міщанство;
корисливість;
егоїзм

VІ. Осмислення, узагальнення і систематизація знань

Узагальнювальне слово
Духовний світ героя-підлітка сформований за моделями «пакульського» світобачення. Він вихований у дусі народної моралі: любов до праці, повага до старших, захоплення рідним краєм. Мама, проста селянська жінка, яка працює з ранку до ночі, привила синові найкращі людські якості: людина багата духовно цінується вище, ніж матеріальні статки. Тому такий контраст у світобаченні Михайла та тітки Дори, для якої матерільне — на першому місці. Символічне повернення додому — вираження духовного очищення.

Творча робота. «Два—чотири—усі разом». Складання синквейна.

І група.
Вічне —
Назраджене, майбутнє.
Вірив, надіявся, реалізував
Нездійснені плани у житті
Михайло.

ІІ група
Швидкоплинне —
Сьогоднішнє, тлінне.
Задумайтесь, виправте, насторожтесь.
Матеріальні цінності не вічні.
Дора.

VІІ. Підведення підсумків уроку і повідомлення д/з.

Оцінка діяльності на уроці, обгрунтування виставлених балів, педагогічні рекомендації щодо вдосконалення навчальної роботи, оголошення домашнього завдання.
1.Опрацюте матеріал підручника (відповіді на запитання; виконання завдань пошукового, творчо-розвивального характеру)
2. Виконайте письмово завдання 7
3. Перевірте засвоєння знань за тестовими завданнями
4. Підготуйтеся до контрольної роботи.

В. Дрозд. «Ирій». Вічне і швидкоплинне у житті, українська література

Повернутися на сторінку Українська література

Повернутись на сторінку Володимир Дрозд

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *