Тарас Шевченко. Розповідь про дитинство поета (уривок з повісті С. Васильченка «Широкий шлях»), українська література

Хід уроку Тарас Шевченко. Розповідь про дитинство поета (уривок з повісті С. Васильченка «Широкий шлях»), українська література

Цілу ніч до зорі я не спала,
прислухалась, як море шуміло,
як темная хвиля зітхала — і як
серце моє стукотіло.
(Л. Українка)

Ніколи мені не забути
Незвичну красу Кримських гір.
(І. Левченко)

Цей ліс живий.
У нього добрі очі.
(Л. Костенко)

Ходімо в сад. Я покажу вам сад,
Де на колінах яблуні спить вітер.
(М. Вінграновський)

Струмок серед гаю як стрічечка.
На квітці метелик мов свічечка.
(П. Тичина)

За сонцем хмаронька пливе,
Червоні поли розстилає…
(Т. Шевченко)

II. Мотивація на роботу з проектами

1. Повідомлення глобальної теми
Який чарівний світ природи! Скільки незбагненного у величній красі рідного краю! Немає жодного письменника, який би у творах не розповідав про свою Батьківщину, про красу природи рідного краю. Ми розпочинаємо нову тему «Рідна Україна. Світ природи», яку будемо вивчати. Ви перегорнете поетичні сторінки майстрів слова, відкриєте для себе красу, розмаїття української природи та багато інших таємниць у навколишньому світі, відчуєте особливу чарівність образного слова. Підсумком поетичної подорожі мальовничою Україною стануть створені вами творчі проекти, які будете представляти та захищати на останньому уроці.

2. Об’єднання у групи, вибір координатора
Учні сприймають рекомендації вчителя із приводу розподілу на групи та узгоджують кандидатуру координатора.

3. Вибір тем проектів, їх форми представлення («Мозковий штурм»).

Пропоновані теми:
• Альманах «Мій рідний край».
• Кросворд «Життя і творчість поета».
• Словничок епітетів (за творами поетів Т. Шевченка, К. Малицької, П. Тичини, Б.-І. Антонича, М. Вінграновського).

II. Актуалізація суб’єктивного досвіду

1. Кому належать ці слова: «І чужому научайтесь, і свого не цурайтесь»?
2. Читання вчителем епіграфа уроку, короткий коментар.
3. Технологія «Незакінчене речення»: «Для мене Тарас Шевченко — це…»

IV. Опрацювання навчального матеріалу

1. Словникова робота
Пояснити значення слів, записаних на дошці: кріпак, кріпацтво, кобзар, «Кобзар», пророк.

2. Розповідь учителя (з демонстрацією ілюстрацій, епізодів із фільму «Тарас Шевченко. Заповіт»)

1) Тези розповіді.
• Т. Г. Шевченко народився 9 березня 1914 року в селі Моринцях у сім’ї кріпака Григорія Шевченка.
• Першу науку хлопець отримав від батька та діда.
• Після смерті матері життя Тараса змінилося. У сім’ї з’явилася мачуха.
• Матір хлопчику замінила сестра Катерина. Найкращою подругою і першим коханням була сусідська дівчинка Оксана.
• Після смерті батька життя Тараса стало ще тяжчим. Пророцтво батька було сприйнято хлопчиком серйозно, і він пішов у науку до дяка.
• Та кріпаки — люди не вільні, тому пан Енгельгардт забирає малого Тараса до себе козачком.
• Бажання малювати не полишало хлопчика. Тому пан, побачивши талант Тараса, віддає його в науку до майстра Ширяєва.

2) Проблемне завдання.
Спираючись на зміст твору С. Васильченка «У бур’янах» та статтю з підручника української літератури «Тарас Шевченко», визначити риси характеру малого Тараса.

3. Самостійна робота над статтею підручника «Тарас Шевченко»
Читання з позначками (+ — я це знав, ! — нова інформація) та рефлексія.

4. Складання плану до статті підручника (фронтальна робота)

Орієнтовний план
1) Дитинство.
2) Велика родина.
3) Навчання Тараса.
4) Викуп з кріпацтва.
5) Вихід «Кобзаря».
6) Шевченко на засланні.
7) Останнє видання — «Буквар південноруський».
8) Улюблені дитячі поезії.
9) «Вічно живий».

5. Робота над змістом твору С. Васильченка «Широкий шлях».

Бесіда
• Зачитайте початок твору. Який жанр літератури він нагадує?
• Що дізналися про малу батьківщину поета? Як проходило дитинство Тараса?
• Знайдіть у тексті пестливі слова в мові Катрі і зробіть з цього висновок.
• Розкажіть про пригоду, яка трапилась у Тарасика з чумаками. Опишіть його зовнішність.
• Що розповів «волоцюга» про своє «чумакування»?
• Хто пророкував Тарасові майбутнє? Що саме? Чи справдилися ці слова?

6. Робота в групах
Учні розв’язують проблемне завдання і звітують.

7. Міні-дискусія (метод «Прес»)
Аргументуйте чи спростуйте тезу «Дитинство Т. Г. Шевченка було безрадісним».

VI. Закріплення вивченого матеріалу

Експрес-опитування (технологія «Незакінчене речення»)
• Т. Г. Шевченко народився у…
• Батьки Шевченка були…
• Матір Тарасу замінила сестра…
• Довгими вечорами хлопець любив слухати розповіді…
• Шевченко хотів бути….
• Книга творів Т. Г. Шевченка називалася…
• Десять років поет перебував…
• Поховано Шевченка…

VII. Рефлексія та оцінювання

1. Аналіз записаного на початку уроку речення: Для мене Шевченко — це…

2. Аналіз досягнення запланованих на початку уроку цілей, а також причин, які сприяли чи заважали їх здійсненню.

3. Усна взаємооцінка та оцінювання вчителем.