Підсумкові контрольні роботи для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури. 9 клас. 2015. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 3

    Підсумкові контрольні роботи для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури. 9 клас. 2015. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 3

    ВАРІАНТ 3

    Завдання 1-16 мають по чотири варіанти відповідей, з яких лише одна правильна. Виберіть правильну відповідь і позначте її.

    1. Поданий уривок узято із твору
    Вбогі дівки заміж ідуть
    З чорними бровами,
    А багаті дівки сидять
    З кіньми та волами…

    А «Ой матінко, та не гай мене»
    Б «За городом качки пливуть»
    В «В кінці греблі шумлять верби»
    Г «Лугом іду, коня веду»

    2. Своєрідним вечором прощання з дівуванням і парубкуванням, за весільним обрядом, є
    А сватання
    Б випікання короваю
    В вінкоплетення
    Г розплітання коси

    3. Оповідання «Про Прохора-чорноризця…» розповідає про те, як
    А душа людини під впливом Євангелія відроджується до нового життя
    Б щирі патріоти осуджують князівські міжусобиці
    В самовіддане служіння Богові, смиренність, працьовитість і терпіння можуть допомогти людям
    Г відбувалася боротьба за престол у Галичі

    4. До козацьких літописів належить
    А «Галицько-Волинський літопис»
    Б «Київський літопис»
    В «Повість минулих літ»
    Г «Літопис Самовидця»

    5. Сучасною українською мовою «Історію русів» видано в інтерпретації
    А Д. Павличка
    Б І. Франка
    В І. Драча
    Г Т. Шевченка

    6. Повість Григорія Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма» має
    А одну сюжетну лінію
    Б дві сюжетні лінії
    В три сюжетні лінії
    Г чотири сюжетні лінії

    7. Автор утверджує закони народної моралі, за якими на статку, що отриманий нечесним, злочинним шляхом, щастя не збудуєш, у творі
    А «Конотопська відьма»
    Б «Вечір проти Івана Купала»
    В «Маруся»
    Г «Наталка Полтавка»

    8. За мотивами одного з розділів Біблії, що являє собою пророче видіння майбутніх перетворень, коли «свята на землю правда прилетить», Тарас Шевченко написав твір
    А «Кавказ»
    Б «Ісаія. Глава 35»
    В «Розрита могила»
    Г «Сон» («У всякого своя доля…»)

    9. Незламність, титанізм у поемі Тараса Шевченка «Кавказ» символізує образ
    А орла
    Б Прометея
    В Бога
    Г скелі

    10. У 40-х роках XIX ст. П. Куліш разом з В. Білозерським, М. Костомаровим та іншими створює
    А Кирило-Мефодіївське братство
    Б Братство тарасівців
    В товариство «Громада»
    Г гурток «Руська трійця»

    11. Називав Марка Вовчка «донею»
    А Іван Франко
    Б Тарас Шевченко
    В Пантелеймон Куліш
    Г Іван Котляревський

    12. Справжнє прізвище Івана Багряного
    А Лозов’яга
    Б Очерет
    В Фітільов
    Г Рудченко

    13. «Гордим створінням, яке… як той дикий кінь, що ладен забити на смерть того, хто посміє доторкнутись до нього рукою» у творі Івана Багряного «Тигролови» є
    А старий Сірко
    Б Наталка Сірківна
    В Грицько Сірко
    Г Микола Сірко

    14. Вірш Василя Герасим’юка «Чоловічий танець» написано
    А ямбом
    Б верлібром
    В хореєм
    Г дактилем

    15. За жанром твір Пантелеймона Куліша «До рідного народу…» —
    А медитація
    Б послання
    В ода
    Г гімн

    16. В оповіданні Марка Вовчка «Максим Тримач» порушено проблему
    А стосунків батьків та дітей
    Б стосунків свекрухи й нелюбої невістки
    В примусового шлюбу
    Г зради національних інтересів

    Завдання 17-20 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

    17. Установіть відповідність між жанрами народних пісень та їх прикладами

    1 родинно-побутовіА «Ой матінко, та не гай мене»
    2 родинно-обрядовіБ «Сонце низенько, вечір близенько»
    3 баладиВ «Ой на горі вогонь горить»
    4 історичніГ «Ой Морозе, Морозенку»
    Д «Ой хто, хто Миколая любить»

    Відповідь:
    1—Б
    2—А
    3—В
    4—Г

    18. Установіть відповідність між назвами літописів та подіями, які вони описують

    1 «Повість минулих літ»А чорна рада під Ніжином, два ворожі табори — Сомка і Брюховецького
    2 «Галицько-Волинський літопис»Б відомості про територію, заселену слов’янами, про їхні звичаї та мову, героїчне минуле Київської держави з 852 до 1110 року
    3 «Київський літопис»В велике лихоліття Руської землі — наскоки половців, безлад у державі внаслідок князівських міжусобиць
    4 «Літопис Самовидця»Г боротьба за престол у Галичі між князями, хоробрість князя Данила в бою з татарами на ріці Калці
    Д історія козацтва з часу його виникнення до 1709 року

    Відповідь:
    1—Б
    2—Г
    3—В
    4—А

    19. Установіть відповідність між художніми засобами та їх прикладами у творах

    1 Я ж у полоні нав’язливих дум:
    Лише одне непокоїть мій ум
    А порівняння
    2 непокоїть Венерин амурБ метафора
    3 Знаю, що смерть — як коса замашна,
    Навіть царя не обійде вона
    В анафора
    4 Що є свобода? Добро в ній якеє?Г риторичне запитання
    Д епіфора

    Відповідь:
    1—Д
    2—Б
    3—А
    4—Г

    20. Установіть відповідність

    1 «Той безперервно стягає поля, / Сей Іноземних заводить телят. / Ті на ловецтво готують собак, / В сих дім, як вулик, гуде від гуляк…»А «Dе lіbеrtatе»
    2 «О, якби в дурні мені не пошитись, / Щоб без свободи не міг я лишитись. / Слава навіки буде з тобою, / Вольності отче, Богдане-герою!»Б «Бджола та Шершень»
    3 «Чи знаєш ти, що плоди твоєї праці не стільки тобі самій, як людям корисні, а тобі часто і шкодять, приносячи замість: нагороди смерть…»В «Вхідні двері до християнського доброчестя»
    4 «З усіх утрат втрата часу найбільша»Г «Всякому місту — звичай і права»
    Д афоризм Сковороди

    Відповідь:
    1—Г
    2—А
    3—Б
    4—Д

    У завданнях 21-24 запишіть відповідь словом, словосполученням чи реченням.

    21. Ідея волелюбності яскраво втілена у творі Г. Сковороди

    Відповідь: «De libertate»

    22. «Тигролови» за жанром — це

    Відповідь: пригодницький роман

    23. Перші друковані книги в Україні (записати не менше двох):

    Відповідь: Апостол (1574), «Буквар» (1574), Острозька Біблія (1581)

    24. Кульмінацією твору Т. Шевченка «Сон» («У всякого своя доля…») є сцена

    Відповідь: генерального мордобітія

    Завдання 25 потребує розлогої відповіді на запитання.

    25. Які основні мотиви послання Т. Шевченка «І мертвим, і живим, і ненарожденним…»?

    Поема «І мертвим, і живим, і ненарожденним землякам моїм в Украйні і не в Украйні моє дружнєє посланіє», написана наприкінці грудня 1845 р., завершувала цикл раніше написаних поем і стала синтезом Шевченкових
    думок про волю, живою програмою національно-культурного, соціального і політичного визволення України. Цей твір — справжній заповіт Шевченка для нації.

    Уже в епіграфі твору («Коли хто говорить: люблю Бога, а брата свого ненавидить,— лжа оце») поет виразно вказував на свій ідеал— Україну як національну спільність, побудовану на засадах гуманної християнської моралі. Нація в поемі постає в образі спільного дому. Тому ліричний герой важко переживає зло і неправду, які бачить у цьому домі:

    Кайданами міняються,
    Правдою торгують.
    І Господа зневажають,
    Людей запрягають
    В тяжкі ярма.

    Послання охоплює минулий («мертвим»), теперішній («живим») і майбутній («ненарожденним») часи, а разом це — вічність, отже, поширюється і на нас. Звертаючись до совісті дворян-українців, які не цікавляться уроками історії, рідною мовою, за кордоном здобувають освіту, Тарас Шевченко докоряє, просить, проклинає:

    Прочитайте знову
    Тую славу. Та читайте
    Од слова до слова…
    Все розберіть…

    З провідної ідеї поеми — «В своїй хаті своя й правда, і сила, і воля» — випливало найперше завдання дбати про державно-політичну незалежність України: «Розкуйтеся…» Але перш ніж позбутися політичного гноблення, треба було скинути ті кайдани, якими обмінювалися, які кували один на одного земляки-українці. Тому «…братайтеся!» — це виший ступінь любові до України. Виші верстви українців, як спостерігав Т. Шевченко, були глухими до потреб простого народу, не чули зойку покривджених не тільки російським царатом, але й ними людей. Поет закликає панство схаменутися, брататися з «нижчими» верствами українського народу («…Бо хто матір забуває, того Бог карає»). У посланні «І мертвим, і живим…» поет не просить, а навіть благає панство обняти «найменшого брата», тобто поневолений трудящий люд, під покровом матері-У країни:

    Обніміте ж, брати мої.
    Найменшого брата —
    Нехай мати усміхнеться.
    Заплакана мати.
    Благословить дітей своїх
    Твердими руками
    І діточок поцілує
    Вольними устами.

    Образ майбутнього такий привабливий, такий довгожданий і, здасться, недосяжний. Найвищий ступінь любові до України поетові земляки виявили б тоді, коли шукали б для себе правди, волі й братерства не поза її межами — у Росії чи навіть у Західній Європі, а «у своїй хаті». «У чужому краю» для них не може бути «братерства братнього», бо воно можливе тільки на рідній землі. І це цілком природно. Цю одвічну правду поет стверджує образно й рішуче:

    Нема на світі України,
    Немає другого Дніпра…

    Злочин багатих Шевченкових земляків полягав не тільки в тому, шо вони шукали в чужих краях «доброго добра», а й у тім, що занедбали національно-культурний розвиток України, стали зрадниками, перевертнями —«свого цуралися». Таких Бог карає і навіть чужі люди проганяють. Здобутки науки і культури інших народів дуже потрібні, без їх засвоєння неможливий національний прогрес у цих галузях, але занедбувати при цьому своє, рідне — просто недопустимо.

    Заповіт для сучасників і нащадків досить промовистий:

    Учітесь, читайте,
    І чужому научайтесь,
    Й свого не цурайтесь.

    Отже, з безмежної любові Шевченка до України і до земляків народилося це сміливе, гостре й одночасно дружне поетичне слово, яке «неложними устами» не тільки сказало землякам усю правду в очі, але намагалось повернути на праведну дорогу, збудити у них націонаїьну свідомість, спрямувати їх зусилля для справи національно-політичного визволення України.

    Підсумкові контрольні роботи для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури. 9 клас. 2015. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 3

    Повернутися на сторінку Підсумкові контрольні роботи для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури. 9 клас. 2015. Тестові завдання.

    Комментарии закрыты.