Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 7
ВАРІАНТ 7
Завдання 1—16 мають по чотири або п’ять варіантів відповідей, з яких лише ОДНА ПРАВИЛЬНА. Оберіть правильну відповідь і позначте її
1. До жанру балади належить народний твір
А «Бондарівна»
Б «Цвіте терен, цвіте терен»
В «За городом качки пливуть»
Г «Сонце низенько, вечір близенько»
2. «Перелицював» героїчну поему Вергілія на український лад письменник
А П. Куліш
Б Т. Шевченко
В І. Котляревський
Г. Г. Квітка-Основ’яненко
3. У притчі про потоп на Землі (Біблія) вижив чоловік
А найправедніший
Б найрозумніший
В найсильніший
Г найхитріший
4. Займайся справою, до якої найбільше схильний від природи. Так радив
А М. Гоголь
Б Т. Шевченко
В Г. Сковорода
Г Марко Вовчок
5. У часи Київської Русі було створено літопис
А Самовидця
Б Григорія Грабянки
В Самійла Величка
Г «Історія русів»
Д «Повість минулих літ»
6. Барокова пишність, перевага форми над змістом, несподівані порівняння, ефектні антитези — такі основні ознаки віршів
А П. Куліша
Б М. Петренка
В Т. Шевченка
Г Г. Сковороди
Д І. Величковського
7. «Я ліків більш тридцяти не знаю»; «Я нічого письменного не розжую, хоч і у школі вчився» — такими словами характеризує себе
А Брюховецький («Чорна рада» П. Куліша)
Б возний («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
В виборний («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
Г Забрьоха («Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка)
Д Халявський («Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка)
8. Занепад Української держави після Визвольної війни 1648—1654 рр. зображено в обох творах у рядку
А «Гайдамаки» Т. Шевченка і «Чорна рада» П. Куліша
Б «Чорна рада» П. Куліша і «Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка
В «Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка і «Максим Гримач» Марка Вовчка
Г «Максим Гримач» Марка Вовчка і «Тигролови» Івана Багряного
Д «Тигролови» Івана Багряного і «Гайдамаки» Т. Шевченка
9. Суперечність між прагненням матері забезпечити матеріальний добробут дочки та щирим коханням дівчини до бідного сироти — такий конфлікт твору
А «Чорна рада» П. Куліша
Б «Максим Гримач» Марка Вовчка
В «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя
Г «Наталка Полтавка» І. Котляревського
Д Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка
10. Ідея повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма» — це
А викриття вад панівної верхівки українського суспільства XVIII ст.
Б оспівування героїзму українського народу під час Коліївщини
В засудження російського самодержавного ладу в ХІХ ст.
Г оспівування звичаїв і традицій українців
Д осуд соціальної нерівності
11. За стильовими ознаками твір «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя належить до літератури
А сентименталістської
Б реалістичної
В ренесансної
Г романтичної
Д барокової
12. Дві паралельні сюжетні лінії — історичну та любовну — має твір Т. Шевченка
А «Марія»
Б «Катерина»
В «Гайдамаки»
Г «Великий льох»
Д «Сон» («У всякого своя доля…»)
13. Великий льох в однойменному творі Т. Шевченка символізує
А руйнацію нації
Б міжусобні чвари козацької старшини
В позитивний стан тогочасного українського суспільства
Г героїчне минуле народу, відродження слави дідів, їхньої волі
Д державні скарби, закопані під палацом Б. Хмельницького
14. «Слухай лишень, моя дитино: я тебе за бурлаку не віддам; нехай він хоч і місяця з неба схопить. Слово в мене кріпке, сама знаєш» — такими словами звертається
А Черевань до Лесі («Чорна рада» П. Куліша)
Б батько до Катерини («Катерина» Т. Шевченка)
В Сірко до Наталки («Тигролови» Івана Багряного)
Г Терпилиха до Наталки («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
Д Максим Гримач до Катрі («Максим Гримач» Марка Вовчка)
15. Вільнолюбний герой кидає виклик радянському тоталітаризму у творі
А «Чорна рада» П. Куліша
Б «Тигролови» Івана Багряного
В «Енеїда» І. Котляревського
Г «Максим Гримач» Марка Вовчка
Д «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя
16. У формі звертання до юнака, який повинен відчути вагу чоловічих обов’язків та відповідальності, силу побратимства й міцної чоловічої дружби, побудовано твір
А «Стогін» В. Женченка
Б «Хижих мечем мирим» А. Мойсієнка
В «Чоловічий танець» В. Герасим’юка
Г «Фенікс-птах із земель руських» М. Мірошниченка
Д «Дзвін гетьмана Івана Мазепи» М. Сарми-Соколовського
Завдання 17—20 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть букву до таблиці (один варіант зайвий)
17. Установіть відповідність між твором Т. Шевченка та уривком з нього.
| 1 «Марія» | А …світає, Край неба палає, Соловейко в темнім гаї Сонце зустрічає. |
| 2 «Наймичка» | Б …пустиню опанують Веселії села. |
| 3 «Сон» («У всякого своя доля…») | В Прости мене! Я каралась Весь вік в чужій хаті… Прости мене, мій синочку!.. |
| 4 «Доля» | Г А слава — заповідь моя. |
| Д І Ти, великая в женах! І їх униніє, і страх Розвіяла, мов ту полову, Своїм святим огненним словом! |
Відповідь:
1—Д
2—В
3—А
4—Г
18. Установіть відповідність між елементом історичної лінії сюжету та епізодом у романі «Чорна рада» П. Куліша.
| 1 експозиція | А «чорна рада», обрання гетьмана в Ніжині |
| 2 зав’язка | Б засудження на смерть старого Шрама й одруження Петра Шраменка й Лесі |
| 3 кульмінація | В приїзд Шрама із сином на хутір Череваня |
| 4 розв’язка | Г приїзд Шрама і Череваня до Гвинтовки |
| Д розповідь про політичну ситуацію в Україні перед «чорною радою» |
Відповідь:
1—Д
2—В
3—А
4—Б
19. Установіть відповідність між назвою твору Т. Шевченка та його ідеєю.
| 1 «Кавказ» | А віра в щасливе майбутнє українського народу |
| 2 «Стоїть в селі Суботові…» | Б оспівування героїзму українського народу |
| 3 «І мертвим, і живим…» | В засудження діяльності Богдана Хмельницького, віра у вільне майбутнє України |
| 4 «Ісаія. Глава 35» | Г засудження загарбницької політики російського самодержавства |
| Д засудження антинародної суті значної частини української еліти |
Відповідь:
1—Г
2—В
3—Д
4—А
20. Установіть відповідність між літературним напрямом і його характеристикою.
| 1 романтизм | А перебільшення почуттів героїв, зображення подій, які зворушують читача |
| 2 класицизм | Б складна форма твору, погляд на Бога як на вершину досконалості |
| 3 реалізм | В дослідження взаємин людини і суспільства, вплив соціально-економічних обставин на формування характеру героя |
| 4 сентименталізм | Г увага до внутрішнього світу людини, культ свободи особистості |
| Д ідеал — розумна людина, проста будова твору, пам’ятки античності — взірець краси |
У завданнях 21—24 запишіть відповідь словом, словосполученням чи реченням
21. Іван Багряний у творі «Тигролови» порушує проблеми (запишіть не менше трьох)
Відповідь: переселенців з України, кохання та вірності, порушення прав людини в тоталітарному суспільстві.
22. Для поетів-романтиків ХІХ століття характерними є (запишіть дві-три спільні ознаки)
Відповідь: національно історична тематика, ідеалізація патріархальних відносин, герой перебуває в гармонії із природою, часто вільний козак, який кидас виклик долі; підноситься ідеал суспільно активної, діяльної людини — патріотичної, хороброї, здатної до самопо жертви, відданої інтересам України.
23. Основними етапами весілля є
Відповідь: є сватання, заручини, підготовка до весілля, власне весілля та понеділкування.
24. В. Герасим’юк написав твори (запишіть два-три)
Відповідь: «Жива ватра», «Чоловічий танець». «Перший сніг».
Завдання 25 потребує розгорнутої відповіді на запитання
25. Як, згідно з фольклорними творами, український народ розуміє сутність справжньої любові? Яку мудрість із цих творів ви візьмете у своє життя?
Любов — це велика сила, пристрасть, щирі почуття. Багато українських народних родинно-побутових пісень присвячено темі кохання. Це почуття буває розділеним і нерозділеним, у ньому присутні вірність і зрада, ревнощі, розлука, ніжність, приворот, заздрість, нерівність у шлюбі. Усі ці нюанси любові відбиваються в народних піснях.
Наприклад, пісня «Цвіте терен, цвіте терен» відтворює монолог дівчини, яка нарікає на зрадливого коханого: «Десь поїхав мій миленький іншої шукати». Пісня «Сонце низенько, вечір близенько» присвячена зворушливій зустрічі закоханих нарубка й дівчини, які виявляють романтичну ніжність, називаючи одне одного пестливо «рибонько», «серденько».
У піснях, крім двох закоханих, згадується й про інших людей, найчастіше матерів, які так чи інакше визначають долю дітей.
Не я його полюбила —
Полюбила мати.
Заставила мене мати
Рушнички в’язати,—
співається в одному з варіантів пісні «В кінці греблі шумлять верби».
Із цих творів можна взяти для себе багато народної мудрості. Без взаємного кохання людина навряд чи буде щасливою. Якщо кохаєш — будь вірним, відданим, щирим. Одружуйся не з багатством, а з людиною, адже лише душевна приязнь, спорідненість душ можуть принести щастя. Будь відповідальним за свої вчинки, обіцянки, не лукав, щоб із тобою не вчинили так само. Ось що треба кожному з нас пам’ятати у подальшому житті з вікового народного досвіду.
Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 7
Повернутися на сторінку Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання