Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 7

    Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 7

    ВАРІАНТ 7

    Завдання 1—16 мають по чотири або п’ять варіантів відповідей, з яких лише ОДНА ПРАВИЛЬНА. Оберіть правильну відповідь і позначте її

    1. До жанру балади належить народний твір
    А «Бондарівна»
    Б «Цвіте терен, цвіте терен»
    В «За городом качки пливуть»
    Г «Сонце низенько, вечір близенько»

    2. «Перелицював» героїчну поему Вергілія на український лад письменник
    А П. Куліш
    Б Т. Шевченко
    В І. Котляревський
    Г. Г. Квітка-Основ’яненко

    3. У притчі про потоп на Землі (Біблія) вижив чоловік
    А найправедніший
    Б найрозумніший
    В найсильніший
    Г найхитріший

    4. Займайся справою, до якої найбільше схильний від природи. Так радив
    А М. Гоголь
    Б Т. Шевченко
    В Г. Сковорода
    Г Марко Вовчок

    5. У часи Київської Русі було створено літопис
    А Самовидця
    Б Григорія Грабянки
    В Самійла Величка
    Г «Історія русів»
    Д «Повість минулих літ»

    6. Барокова пишність, перевага форми над змістом, несподівані порівняння, ефектні антитези — такі основні ознаки віршів
    А П. Куліша
    Б М. Петренка
    В Т. Шевченка
    Г Г. Сковороди
    Д І. Величковського

    7. «Я ліків більш тридцяти не знаю»; «Я нічого письменного не розжую, хоч і у школі вчився» — такими словами характеризує себе
    А Брюховецький («Чорна рада» П. Куліша)
    Б возний («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
    В виборний («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
    Г Забрьоха («Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка)
    Д Халявський («Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка)

    8. Занепад Української держави після Визвольної війни 1648—1654 рр. зображено в обох творах у рядку
    А «Гайдамаки» Т. Шевченка і «Чорна рада» П. Куліша
    Б «Чорна рада» П. Куліша і «Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка
    В «Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка і «Максим Гримач» Марка Вовчка
    Г «Максим Гримач» Марка Вовчка і «Тигролови» Івана Багряного
    Д «Тигролови» Івана Багряного і «Гайдамаки» Т. Шевченка

    9. Суперечність між прагненням матері забезпечити матеріальний добробут дочки та щирим коханням дівчини до бідного сироти — такий конфлікт твору
    А «Чорна рада» П. Куліша
    Б «Максим Гримач» Марка Вовчка
    В «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя
    Г «Наталка Полтавка» І. Котляревського
    Д Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка

    10. Ідея повісті Г. Квітки-Основ’яненка «Конотопська відьма» — це
    А викриття вад панівної верхівки українського суспільства XVIII ст.
    Б оспівування героїзму українського народу під час Коліївщини
    В засудження російського самодержавного ладу в ХІХ ст.
    Г оспівування звичаїв і традицій українців
    Д осуд соціальної нерівності

    11. За стильовими ознаками твір «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя належить до літератури
    А сентименталістської
    Б реалістичної
    В ренесансної
    Г романтичної
    Д барокової

    12. Дві паралельні сюжетні лінії — історичну та любовну — має твір Т. Шевченка
    А «Марія»
    Б «Катерина»
    В «Гайдамаки»
    Г «Великий льох»
    Д «Сон» («У всякого своя доля…»)

    13. Великий льох в однойменному творі Т. Шевченка символізує
    А руйнацію нації
    Б міжусобні чвари козацької старшини
    В позитивний стан тогочасного українського суспільства
    Г героїчне минуле народу, відродження слави дідів, їхньої волі
    Д державні скарби, закопані під палацом Б. Хмельницького

    14. «Слухай лишень, моя дитино: я тебе за бурлаку не віддам; нехай він хоч і місяця з неба схопить. Слово в мене кріпке, сама знаєш» — такими словами звертається
    А Черевань до Лесі («Чорна рада» П. Куліша)
    Б батько до Катерини («Катерина» Т. Шевченка)
    В Сірко до Наталки («Тигролови» Івана Багряного)
    Г Терпилиха до Наталки («Наталка Полтавка» І. Котляревського)
    Д Максим Гримач до Катрі («Максим Гримач» Марка Вовчка)

    15. Вільнолюбний герой кидає виклик радянському тоталітаризму у творі
    А «Чорна рада» П. Куліша
    Б «Тигролови» Івана Багряного
    В «Енеїда» І. Котляревського
    Г «Максим Гримач» Марка Вовчка
    Д «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя

    16. У формі звертання до юнака, який повинен відчути вагу чоловічих обов’язків та відповідальності, силу побратимства й міцної чоловічої дружби, побудовано твір
    А «Стогін» В. Женченка
    Б «Хижих мечем мирим» А. Мойсієнка
    В «Чоловічий танець» В. Герасим’юка
    Г «Фенікс-птах із земель руських» М. Мірошниченка
    Д «Дзвін гетьмана Івана Мазепи» М. Сарми-Соколовського

    Завдання 17—20 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть букву до таблиці (один варіант зайвий)

    17. Установіть відповідність між твором Т. Шевченка та уривком з нього.

    1 «Марія»А …світає,
    Край неба палає,
    Соловейко в темнім гаї
    Сонце зустрічає.
    2 «Наймичка»Б …пустиню опанують
    Веселії села.
    3 «Сон» («У всякого своя доля…»)В Прости мене! Я каралась
    Весь вік в чужій хаті…
    Прости мене, мій синочку!..
    4 «Доля»Г А слава — заповідь моя.
    Д І Ти, великая в женах!
    І їх униніє, і страх
    Розвіяла, мов ту полову,
    Своїм святим огненним словом!

    Відповідь:
    1—Д
    2—В
    3—А
    4—Г

    18. Установіть відповідність між елементом історичної лінії сюжету та епізодом у романі «Чорна рада» П. Куліша.

    1 експозиціяА «чорна рада», обрання гетьмана в Ніжині
    2 зав’язкаБ засудження на смерть старого Шрама й одруження Петра Шраменка й Лесі
    3 кульмінаціяВ приїзд Шрама із сином на хутір Череваня
    4 розв’язкаГ приїзд Шрама і Череваня до Гвинтовки
    Д розповідь про політичну ситуацію в Україні перед «чорною радою»

    Відповідь:
    1—Д
    2—В
    3—А
    4—Б

    19. Установіть відповідність між назвою твору Т. Шевченка та його ідеєю.

    1 «Кавказ»А віра в щасливе майбутнє українського народу
    2 «Стоїть в селі Суботові…»Б оспівування героїзму українського народу
    3 «І мертвим, і живим…»В засудження діяльності Богдана Хмельницького, віра у вільне майбутнє України
    4 «Ісаія. Глава 35»Г засудження загарбницької політики російського самодержавства
    Д засудження антинародної суті значної частини української еліти

    Відповідь:
    1—Г
    2—В
    3—Д
    4—А

    20. Установіть відповідність між літературним напрямом і його характеристикою.

    1 романтизмА перебільшення почуттів героїв, зображення подій, які зворушують читача
    2 класицизмБ складна форма твору, погляд на Бога як на вершину досконалості
    3 реалізмВ дослідження взаємин людини і суспільства, вплив соціально-економічних обставин на формування характеру героя
    4 сентименталізмГ увага до внутрішнього світу людини, культ свободи особистості
    Д ідеал — розумна людина, проста будова твору, пам’ятки античності — взірець краси

     

    У завданнях 21—24 запишіть відповідь словом, словосполученням чи реченням

    21. Іван Багряний у творі «Тигролови» порушує проблеми (запишіть не менше трьох)
    Відповідь:
    переселенців з України, кохання та вірності, порушення прав людини в тоталітарному суспільстві.

    22. Для поетів-романтиків ХІХ століття характерними є (запишіть дві-три спільні ознаки)
    Відповідь:
    національно історична тематика, ідеалізація патріархальних відносин, герой перебуває в гармонії із природою, часто вільний козак, який кидас виклик долі; підноситься ідеал суспільно активної, діяльної людини — патріотичної, хороброї, здатної до самопо жертви, відданої інтересам України.

    23. Основними етапами весілля є
    Відповідь:
    є сватання, заручини, підготовка до весілля, власне весілля та понеділкування.

    24. В. Герасим’юк написав твори (запишіть два-три)
    Відповідь:
    «Жива ватра», «Чоловічий танець». «Перший сніг».

    Завдання 25 потребує розгорнутої відповіді на запитання

    25. Як, згідно з фольклорними творами, український народ розуміє сутність справжньої любові? Яку мудрість із цих творів ви візьмете у своє життя?

    Любов — це велика сила, пристрасть, щирі почуття. Багато українських народних родинно-побутових пісень присвячено темі кохання. Це почуття буває розділеним і нерозділеним, у ньому присутні вірність і зрада, ревнощі, розлука, ніжність, приворот, заздрість, нерівність у шлюбі. Усі ці нюанси любові відбиваються в народних піснях.

    Наприклад, пісня «Цвіте терен, цвіте терен» відтворює монолог дівчини, яка нарікає на зрадливого коханого: «Десь поїхав мій миленький іншої шукати». Пісня «Сонце низенько, вечір близенько» присвячена зворушливій зустрічі закоханих нарубка й дівчини, які виявляють романтичну ніжність, називаючи одне одного пестливо «рибонько», «серденько».

    У піснях, крім двох закоханих, згадується й про інших людей, найчастіше матерів, які так чи інакше визначають долю дітей.

    Не я його полюбила —
    Полюбила мати.
    Заставила мене мати
    Рушнички в’язати,—

    співається в одному з варіантів пісні «В кінці греблі шумлять верби».

    Із цих творів можна взяти для себе багато народної мудрості. Без взаємного кохання людина навряд чи буде щасливою. Якщо кохаєш — будь вірним, відданим, щирим. Одружуйся не з багатством, а з людиною, адже лише душевна приязнь, спорідненість душ можуть принести щастя. Будь відповідальним за свої вчинки, обіцянки, не лукав, щоб із тобою не вчинили так само. Ось що треба кожному з нас пам’ятати у подальшому житті з вікового народного досвіду.

    Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 7

    Повернутися на сторінку Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання

    Комментарии закрыты.