Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 15

    Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 15

    ВАРІАНТ 15

    Завдання 1— 16 мають по чотири або п’ять варіантів відповідей, з яких лише ОДНА ПРАВИЛЬНА. Оберіть правильну відповідь і позначте її

    1. Прочитайте уривок з народної пісні.
    Ой славляно, прославляно,
    І на столі поставлено.
    Як на небі місяць ясний,
    Так на столі коровай красний,
    Як на небі з зіроньками,
    Так на столі з квітоньками.

    В уривку описано обряд
    А сватання
    Б заручин
    В запросин
    Г випікання короваю

    2. Зерно — це Боже Слово, ґрунт, на який воно впало, — це душі людські — такий алегоричний зміст
    А притчі про сіяча
    Б притчі про блудного сина
    В легенди про створення світу
    Г переказу про княгиню Ольгу

    3. Твір «На панщині пшеницю жала…» Т. Шевченко присвятив
    А Я. де Бальмену
    Б Марку Вовчку
    В В. Григоровичу
    Г Г. Закревській

    4. Прочитайте уривок із твору «Енеїда» І. Котляревського.
    Коли чого в руках не маєш,
    То не хвалися, що твоє;
    Що буде, ти того не знаєш,
    Утратиш, може, і своє.
    Не розглядівши, кажуть, броду,
    Не лізь прожогом перший в воду,
    Бо щоб не насмішив людей.

    В уривку використано
    А загадки
    Б приказки
    В небилиці
    Г коломийки

    5. До житійної літератури належить
    А Біблія
    Б «Історія русів»
    В «Повість минулих літ»
    Г Києво-Печерський патерик
    Д «Літопис Самовидця»

    6. Засудження здирників і бюрократів, розпусників і пияків, ледарів і підлабузників, які не піклуються про духовний світ і моральне самовдосконалення, — головний мотив твору
    А «Кавказ» Т. Шевченка
    Б «Рибалка» П. Гулака-Артемовського
    В «Всякому місту — звичай і права…»
    Г. Сковороди Г «Чоловічий танець»
    В. Герасим’юка
    Д «До рідного народу» П. Куліша

    7. Став популярним романсом твір
    А «Небо» М. Петренка
    Б «Веснівка» М. Шашкевича
    В «Минути» І. Величковського
    Г «Соловейко» М. Костомарова
    Д «Заповіт» Т. Шевченка

    8. Прочитайте уривок із твору «Наталка Полтавка» І. Котляревського.
    Петро. Мені полюбилась наша малоросійська комедія; там була Маруся, був Климовський, Прудиус і Грицько.
    Виборний. Розкажи ж мені, що вони робили, що говорили.
    Петро. Співали московські пісні на наш голос, Климовський танцьовав з москалем. А що говорили, то трудно розібрати, бо сю штуку написав москаль по-нашому і дуже поперевертав слова.

    У діалозі згадано
    А думу «Маруся Богуславка»
    Б історичну драму «Милость Божія»
    В драму О. Шаховського «Козак-віршотворець»
    Г пісню С. Климовського «Їхав козак за Дунай»
    Д трагікомедію Ф. Прокоповича «Владимир»

    9. У формі діалогу «цвітки дрібної» та «весни раненької» побудовано поезію
    А «Рибалка» П. Гулака-Артемовського
    Б «Українська мелодія» Є. Гребінки
    В «Соловейко» М. Костомарова
    Г «Веснівка» М. Шашкевича
    Д «Небо» М. Петренка

    10. Критику козацько-старшинського самоврядування часів Гетьманщини подано у творі
    А «Тигролови» Івана Багряного
    Б «Максим Гримач» Марка Вовчка
    В «Наталка Полтавка» І. Котляревського
    Г «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя
    Д «Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка

    11. Прочитайте уривок із твору.
    Я не знала, що байстря я,
    Що його дитина.
    Пан поїхав десь далеко,
    А мене покинув.

    Так розповідає про свою долю героїня твору
    А «Рибалка» П. Гулака-Артемовського
    Б «Українська мелодія» Є. Гребінки
    В «Соловей» М. Костомарова
    Г «Веснівка» М. Шашкевича
    Д «Лілея» Т. Шевченка

    12. Незвичайний герой у незвичайних обставинах — це одна з ознак літературного напряму
    А сентименталізму
    Б романтизму
    В класицизму
    Г реалізму
    Д бароко

    13. Прочитайте уривок із твору.
    Голова йому нечесана, чуб не підголений, пика невмита, очі заспані, уси розкудовчені, сорочка розхристана…

    Так описано героя твору
    А Семена («Максим Гримач» Марка Вовчка)
    Б Дениса Сірка («Тигролови» Івана Багряного)
    В Петра Безрідного («Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя)
    Г Микиту Забрьоху («Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка)
    Д виборного Макогоненка («Наталка Полтавка» І. Котляревського)

    14. Три душі, три ворони, три лірники — це алегоричні образи у творі
    А «Чорна рада» П. Куліша
    Б «Великий льох» Т. Шевченка
    В «Конотопська відьма» Г. Квітки-Основ’яненка
    Г «Вечір проти Івана Купала» М. Гоголя
    Д «Максим Гримач» Марка Вовчка

    15. Паліндромом є вірш
    А «De libertate» Г. Сковороди
    Б «Стогін» В. Женченка
    В «Чоловічий танець» В. Герасим’юка
    Г «Хижих мечем мирим» А. Мойсієнка
    Д «Фенікс-птах із земель руських» М. Мірошниченка

    16. Жить! Відплатить!!… Або вмерти! — життєве кредо
    А Григорія Многогрішного («Тигролови» Івана Багряного)
    Б Семена («Максим Гримач» Марка Вовчка)
    В Івана Гонти («Гайдамаки» Т. Шевченка)
    Г Кирила Тура («Чорна рада» П. Куліша)
    Д Енея («Енеїда» І. Котляревського)

    Завдання 17— 20 мають на меті встановлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і впишіть букву до таблиці (один варіант зайвий)

    17. Установіть відповідність між твором Т. Шевченка і рядками з нього.

    1 «Доля»А Сем’я вечеря коло хати,
    Вечірня зіронька встає.
    Дочка вечерять подає,
    А мати хоче научати,
    Так соловейко не дає.
    2 «Ісаія. Глава 35»Б Ти не лукавила зі мною,
    Ти другом, братом і сестрою
    Сіромі стала.
    3 «Великий льох»В Мабуть, за те, що всякому
    Служила, годила…
    Що цареві московському
    Коня напоїла!..
    4 «Садок вишневий коло хати…»Г Учітесь, читайте,
    І чужому научайтесь,
    Й свого не цурайтесь.
    Д І спочинуть невольничі
    Утомлені руки,
    І коліна одпочинуть,
    Кайданами куті!

    Відповідь:
    1—Б
    2—Д
    3—В
    4—А

    18. Установіть відповідність між персонажами одного твору.

    1 князь СвятополкА Амата
    2 ЛатинБ Пидорка
    3 ПістрякВ Прохор чорноризець
    4 ІвасьГ Оксана
    Д Забрьоха

    Відповідь:
    1—В
    2—А
    3—Д
    4—Б

    19. Установіть відповідність між елементом сюжету та епізодом із твору «Максим Гримач» Марка Вовчка.

    1 експозиціяА батько не погоджується видати дочку за бурлаку
    2 зав’язкаБ весілля Тетяни й оплакування батьком Катрі
    3 розвиток діїВ розповідь про Максима Гримача та його сім’ю
    4 кульмінаціяГ прощання Катрі із сім’єю та її самогубство
    Д звістка про смерть Семена

    Відповідь:
    1—В
    2—А
    3—Д
    4—Г

    20. Установіть відповідність між твором і місцем дії.

    1 «Сон» («У всякого своя доля…»)А Умань
    2 «Гайдамаки»Б Ніжин
    3 «Тигролови»В Хабаровськ
    4 «Чорна рада»Г Петербург
    Д Миргород

    Відповідь:
    1—Г
    2—А
    3—В
    4—Б

    У завданнях 21— 24 запишіть відповідь словом, словосполученням чи реченням

    21. Гостре висміювання російського імперського режиму, викриття його антинародної суті є у творах Т. Шевченка (запишіть не менше двох)
    Відповідь:
    «Сон» («У всякого своя доля…» ), «Кавказ».

    22. На основі листування двох ченців Києво-Печерського монастиря Симона і Полікарпа укладено твір під назвою
    Відповідь:
    «Києво-Печерський патерик».

    23. Твір «Енеїда» І. Котляревського складається з __ розділів
    Відповідь:
    шести розділів.

    24. Твір Івана Багряного «Тигролови» за жанром — це
    Відповідь:
    пригодницький роман.

    Завдання 25 потребує розгорнутої відповіді на запитання

    25. Чому, на думку Т. Шевченка, для розбудови Української держави важливими чинниками є знання рідної мови, історії та активна участь інтелігенції в житті суспільства? (За посланням «І мертвим, і живим…»).

    Шевченко — поет-патріот, пророк-проводир, який мріяв про часи, коли Україна звільниться від пут рабства і розбудує власну державу.

    А для цього спершу слід добре вивчити власну історію, щоб не повторювати помилок минулого, щоб знайти відповіді на болючі запитання сучасності: «хто ми? чиї сини? яких батьків? ким? за що закуті?»

    У посланні «І мертвим, і живим …» поет докоряє нащадкам героїчної козацької старшини за байдуже ставлення до славного минулого України, за те, що спокійно спостерігають, як поневолений народ стогне у кайданах кріпацтва.

    Шевченко висміює і тих лжепатріотів, які вивчили багато мов, а рідної цураються. Їх він попереджає:

    Хто матір забуває,
    Того Бог карас.
    Того діти цураються.

    Кобзар нагадує цвітові нації — інтелігенції: якщо народ хоче зберегти себе, він не повинен забувати свого коріння, він має розвивати свою мову та культуру. Адже в них закладений генетичний код нації. І кому, як не їм, освіченій верстві суспільства, подбати про це?

    У посланні звучить своєрідний заповіт-настанова:

    Не дуріте самі себе.
    Учітесь, читайте,
    І чужому научайтесь,
    й свого не цурайтесь.

    Послання «І мертвим, і живим …» — це заклик до відродження рідної мови, культури, освіти — могутніх чинників, що сприяють національному самоусвідомленню народу. А без цього неможливо побудувати сильну, вільну, незалежну державу.

    Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання з відповідями. ВАРІАНТ 15

    Повернутися на сторінку Завдання для державної підсумкової атестації (ДПА) з української літератури 9 клас 2014. Тестові завдання

    Комментарии закрыты.