Заняття 21 Тема. Здрастуй, зимонько-зима! Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Заняття 21 Тема. Здрастуй, зимонько-зима! Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст

зв’язне мовлення: удосконалювати уміння складати описові розповіді за картиною, розв’язувати суперечності;

звукова культура: розвивати мовне дихання (правильний вдих та видих), фонетичний слух;

граматика: стимулювати вживання повних речень; виховувати зацікавленість, посидючість.

Словник: формувати і закріплювати уміння добирати спільнокореневі слова, звертаючи увагу на значення кожного з них.

Матеріал: картина із зображенням зимових явищ, розваг (цілісне зображення розрізане на частини); дзвіночки, сніжинки; металофон; пінопласт; папір.

Хід заняття 21 Тема. Здрастуй, зимонько-зима! Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Дзвенять дзвіночки.

Вихователь. Що за звуки чарівні? Звуки Зимоньки-зими.

Це сніжиноньки бриніли,
На столи до нас присіли.
Кожен з ними грати рад,
Зробимо ми снігопад.

— А що таке снігопад? (Відповіді дітей.)

— Як назвати явище коли падає листя? (Листопад.)

— Коли падають зорі? (Зорепад.)

— А коли падають смішинки? (Сміхопад.)

Дидактична вправа «Вітер-вітерець»

Діти дмухають на сніжинки з різною силою видиху.

Вихователь. Як ви вважаєте, зима — це добре чи погано? Добре, бо:

— багато снігу, можна ліпити сніжки;

— сніг вкриває рослини від морозу;

— дерева відпочивають;

— можна кататися на санках, лижах, ковзанах тощо. Погано, бо:

— сніг засипав усе: і тварини, і птахи без їжі;

— слизько, можна впасти;

— холодно, морозно, слід турбуватися про тепло;

— слід одягатися, бо можна захворіти.

Вихователь.

У білій шапці пуховій, у ранкову пору
Зима-зимонька прийшла і картину принесла.

(Вихователь виставляє на дошку картину і пропонує розглянути її.)

Запитання для бесіди

— Яку пору року зображено? Чому ви так думаєте?

— Які кольори використав художник?

— Кого ви бачите на картині?

— Що роблять діти?

— Як художник передав настрій дітей?

— Хто зліпив снігову бабу?

— Як по-іншому можна назвати снігову бабу? (Сніговик.)

— Сніговик живий чи ні?

— Де можна зустріти живого сніговика? (У казці.)

Вихователь. Давайте за допомогою ваших розповідей і малюнків «намалюємо» таку саму картину, як у Зими.

Який фон ми оберемо? Чому обрали білий фон, а не зелений чи жовтий?

(Діти складають розповідь за картиною і по ходу розповіді складають аналогічну картину на фланелеграфі з частин.)

Вихователь. Чи схожа наша картина на картину Зими?

Фізкультхвилинка

Білий сніг, білий сніг
Заміта стежинки, (Колові рухи руками.)
Цілий день, цілий день.
Падають сніжинки, (Нахили тулуба вперед.)
Вітерець-жартівник
Віхолу здіймає, (Повороти навколо себе.)
А мороз-чарівник
З діточками грає. (Підстрибування.)

Вихователь. А зараз ми з вами складемо ланцюжки зі слів-сніжинок.

Дидактична гра «Сніговий ланцюжок»

Діти розподіляються на групи по 4–5 осіб. Кожна група отримує картку із зображенням певного зимового явища. Потрібно придумати спільнокореневі слова і позначити кожне слово сніжинкою. Виграє та група, в якої ланцюжок є довшим.

Зима — зимка, зимонька, зимно, зимовий.

Вітер — вітерець, вітрище, вітрюган.

Мороз — морозенко, морозно, морозець.

Сніг — сніжинка, сніжка, сніжок, сніговий, снігур, сніговій.

Дидактична гра «Звуки зими»

(Вихователь за допомогою різноманітного матеріалу створює звуки. Діти визначають, чи можуть ці звуки бути звуками зими.)

• Дзвенять дзвіночки — бринять сніжинки.

• «Кроки» по металофону — плачуть бурульки.

• Рипіння пінопластом — хтось іде по снігу.

Підсумок

Вихователь. А чи можна Зиму назвати чарівницею? Доведіть, чому.

Заняття 21 Тема. Здрастуй, зимонько-зима! Розвиток мовлення. Середня група в дошкільному навчальному закладі

Повернутися на сторінку Заняття в дошкільному навчальному закладі

Комментарии закрыты.