Заняття 21. Тема. Ми подорожуємо. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Заняття 21. Тема. Ми подорожуємо. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Програмовий зміст: продовжувати ознайомлювати дітей із наземним і повітряним видами транспорту; закріплювати навички правильно називати види транспорту: літак, потяг; удосконалювати уміння розглядати сюжетні картинки, відповідати на питання за їх змістом реченнями із 2–3 слів; удосконалювати навички вимови звуків [у], [і] з різною силою голосу; розвивати зв’язне мовлення, уміння розповідати невеликі за обсягом вірші, логічне мислення.

Словник: збагачувати словник дітей словами: літак, поїзд, потяг, полетіли, поїхали.

Матеріал: іграшки-звірята, сюжетні картинки із зображенням звірят на транспорті і картинки із зображенням транспортних засобів, розрізані на частини; цілі картинки.

Хід заняття 21. Тема. Ми подорожуємо. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

(Діти заходять у групу, де є іграшки-звірята.)

— Скільки звірят до нас сьогодні завітало!

— Хто до нас прийшов?

— Діти, звірята чимось стурбовані. Що трапилося?

— У них був транспорт, на якому вони їздили в гості, у подорож, у місто. Але хтось уночі зламав його. Звірята просять нас допомогти полагодити транспорт.

— Подивіться на картинку і скажіть, який транспорт у них був.

(Діти називають: легкова машина, вантажна машина, автобус, поїзд, літак.)

— Давайте полагодимо усі ці види транспорту.

Дидактична гра «Склади ціле»

Дітям дають картки із зображенням машин, розрізані на частини. Діти складають цілі машини.

Вихователь запитує у кожної дитини, яка машина в неї вийшла.

— Звірята дуже зраділи і дякують вам.

— Скажіть, на чому поїхали звірята?

(Вихователь показує сюжетні картинки. На них зображені: ведмідь, який їде на вантажній машині; зайченята, які їдуть на легковій машині; вовк, який летить на літаку.)

— Давайте і ми політаємо на літаку. Послухайте вірш про літак.

Вчули діти — щось гуде,

Та не знають, що і де.
Щось вгорі гуркоче так.
Певно, буде це літак.

— А як гуде літак? (Діти промовляють звук [у]). (Вихователь пропонує дітям поставити губи трубочкою і проспівати звук [у-у-у].)

Рухлива гра «Літаки»

Мета: удосконалювати уміння вимовляти звук [у].

Хід гри

Діти-«льотчики» стають з одного боку кімнати. За сигналом вихователя «До польоту готуйсь!» діти виконують обертальні рухи руками і промовляють звук [у]. За сигналом «Літаки полетіли!» бігають по кімнаті. За сигналом «Літаки — на посадку!» — повертаються на місця.

— А тепер давайте покатаємося на машині.

Бі-бі-бі, вона співає,
Хатку на колесах має.
Є у неї фари-очі,
Ними світить серед ночі.

— Як сигналить машина?

— Посигнальте голосно. А тепер тихо. (Хорові та індивідуальні повторення.)

— На чому ми ще не їздили? Так, на поїзді. Давайте розкажемо віршик про поїзд.

Їде поїзд через гай, я гукаю: — Постривай!
Він, почувши, не тікав, на маляток зачекав.
— Ту-ту-ту! — гуде гудок. — Їдем всі у дитсадок!

— Як кричить поїзд, коли він далеко? А коли поряд? (Діти промовляють поодинці і хором.)

— Тепер сідаємо в поїзд і їдемо на прогулянку.

Підсумок

— Чи сподобалося вам подорожувати?

— На чому ми сьогодні подорожували? (Відповіді дітей.)

Заняття 21. Тема. Ми подорожуємо. Розвиток мовлення. Друга молодша група в дошкільному навчальному закладі

Повернутися на сторінку Заняття в дошкільному навчальному закладі

Читайте також:

Комментарии закрыты.