УР0К № 2. Тема. Насиченість кольорів. Практична робота «Мальовничі гори».Конспекти уроків малювання 3 клас (образотворче мистецтво)

УР0К № 2. Тема. Насиченість кольорів. Практична робота «Мальовничі гори».Конспекти уроків малювання 3 клас (образотворче мистецтво)

Мета:
1. Формувати навички та уміння працювати фарбами і пензлями; ознайомити зі змістом понять «насиченість», «передача плановості».
2. Розвивати колірний зір, зорову пам’ять образне мислення, уміня спостерігати, уявлення про розташування предметів у відкритому просторі.
3. Виховувати естетичне ставлення до навколишнього світу, любов до рідної землі.

Обладнання:
матеріали: папір, фарби, палітра, пензлі, альбом з шаблонами;
зоровий ряд: художні фотографії гірських пейзажів або репродукії картин відповідної тематики;
таблиці: «Спектральні кольори»; «Передача плановості».

Хід уроку № 2. Тема. Насиченість кольорів. Практична робота «Мальовничі гори».Конспекти уроків малювання 3 клас (образотворче мистецтво)

I. Організація класу

II. Актуалізація опорних знань

Бесіда за запитаннями.
— Що таке пейзаж?
— Що таке лінія горизонту?
— Які кольори називаються основними, похідними?
— За допомогою яких кольорів утворюється жовтогарячий, фіолетовий, зелений кольори?

III. Мотивація навчальної діяльності
Давайте проведемо експеримент. Двох учнів, однакового зросту, поставимо поруч. Вони — однакові, чи не так? Тепер один з учнів відходить назад. Бачите, він ніби стає меншим. Погляньте на дерева на вулиці.

Бесіда за запитаннями.
— Які дерева більші? Які менші?
— Якщо уважно придивитися і підійти до кожного, то чи будуть вони однакові?
— Який висновок ви можете зробити? Як це намалювати?

IV. Оголошення теми

V. Вивчення нового матеріалу
Демонструється макет, на якому зображені небо та земля. До макету додаються різні за розміром силуети дерев, будинків, гір. За допомогою спеціальних прорізів вони можуть фіксуватися на макеті. Таким чином учитель наочно показує зміну розмірів предметів залежно від розташування їх відносно лінії горизонту у відкритому просторі за принципом: нижче — ближче, ближче — більше, вище — далі, далі — менше.
Учитель може навмисно порушити закони перспективи.

000

1. Слово учителя.
Зверніть увагу на макет. Як ви вважаєте, чи правильно розташовані дерева та будинки?
Робота проводиться у групах. Діти обговорюють цю проблему і пояснюють свою думку. На підставі відповідей учитель разом із учнями робить спільні висновки щодо зображення елементів пейзажу. Закони, виведені учнями, записуються на дошці.

Закони плановості
• Лінія горизонту — умовна лінія зіткнення неба і землі.
• Усі предмети, віддаляючись від нас до горизонту, умовно зменшуються.
• Предмети, які знаходяться на передньому плані, мають бути намальовані нижче, ніж ті, що знаходяться ближче до лінії горизонту.
Користуючись законами перспективи, учні виправляють помилки на макеті.

2. Бесіда за запитаннями. Учитель демонструє фотографії.
— Які кольори об’єднано на фотографіях? (Синій і жовтий (або жовтогарячий), червоний і зелений.)
— Погляньте на таблицю «Спектральні кольори». Як розташовані подані на таблиці кольори?
Отже, завдяки поєднанню протилежних кольорів малюнки мають яскравіший вигляд.

VI. Практична робота учнів
Під час роботи рекомендується використовувати альбом з шаблонами.
Сьогодні ми спробуємо намалювати гірський пейзаж. Подивіться на колірний круг ще раз (демонстрація таблиці). Назвіть кольори, які розташовані один навпроти одного. Використовуючи протилежні кольори, передайте простір.
Настав час для вашої самостійної роботи.

Робота виконується у групах:
I група малює блакитне небо;
II група — гори, використовуючи три відтінки протилежних кольорів (жовтий + коричневий), прагне передати фактуру гір;
III група — зелену траву;
IV група — червоні маки.
Коли всі деталі будуть готові, діти наклеюють їх на великий аркуш паперу.
Пам’ятайте, що ви працюєте у групі, і від охайності кожного залежатиме естетичний вигляд нашого пейзажу. Тому не поспішайте.
Діти працюють під керівництвом учителя.

VII. Закріплення нового матеріалу
Коли елементи пейзажу готові, обговорюється його композиція.
— Які елементи ми маємо прикріпити у першу чергу? (Елементи неба.)
— Які елементи треба прикріпити потім? (Гори, що розташовані далі.)
Послідовно обговорюється процес розташування елементів пейзажу.

VIII. Завершення уроку
Завдання на наступний урок: принести акварельні фарби, торшон, пензлик, палітру.

УР0К № 2. Тема. Насиченість кольорів. Практична робота «Мальовничі гори».Конспекти уроків малювання 3 клас (образотворче мистецтво)

Повернутися на сторінку Конспекти уроків малювання 3 клас (образотворче мистецтво)

Комментарии закрыты.