Урок 85 (читання). Тема. Продовження засвоєння звуків [д], [д’], букв Д, д («де»), уроки навчання грамоти 1 клас

Урок 85 (читання). Тема. Продовження засвоєння звуків [д], [д’], букв Д, д («де»), уроки навчання грамоти 1 клас

Мета: продовжити роботу над засвоєнням букв Д, д («де»), звуків [д], [д’]; удосконалювати вміння складати речення з поданими словами; розвивати мислення, увагу та мовлення учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Обладнання: мікрофон; картки для складання звукових моделей; картки з буквами д, а, е, о, і, е, и.

ХІД УРОКУ 85 (читання). Тема. Продовження засвоєння звуків [д], [д’], букв Д, д («де»), уроки навчання грамоти 1 клас

I. Організаційний момент

II. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні на уроці ми продовжимо вивчати букву д («де»), щоб краще читати буквосполучення, слова з цією буквою.

III. Актуалізація опорних знань
— Пригадайте, скільки звуків може позначати буква д («де»)?
— Які це звуки?

1. Виділення звуків зі скоромовки

Дим у Діми в домі — десь лунає гомін.
Ой ходім туди, ходім, рятувати Дімин дім.

2. Впізнавання звуків [д], [д’] у заданих учителем словах (на початку, в середині, у кінці слова). Виявлення слів, у яких відсутні ці звуки
— Діти, приготуйте долоні. Я буду називати слова. Якщо у них є звук [д] або [д’] на початку слова,— то плескає перший ряд, якщо у середині — другий ряд, якщо в кінці — третій ряд.
Дерево, лід, помідор, огірок, сад, диван, лист, будинок, мед, хліб, діжка, мак, одяг, жолудь, димар.

3. Складання звукових схем слів жолудь і димар
— Складіть звукові моделі слів жолудь і димар за допомогою карток.

503

4. Добирання слів з буквою д («де») (метод «Мікрофон»)
Учні передають мікрофон, називаючи слово з буквою д. Необхідно стежити за тим, щоб слова не повторювались.

5. Складання складів з буквою д («де»)
Учням роздаються картки з буквами д, а, о, у, е, і, и.
— Назвіть букви, що лежать перед вами, (д, а, о, у, е, і, и)
— Назвіть букви, які позначають голосні звуки, (а, о, у, е, і, и)
— Які звуки може позначати буква д («де»)? (Буква д («де») може позначати два звуки: твердий [д] і м’який [д’].)
— Утворіть склади з приголосного та голосного звуків, (да, до, ду, де, ді, ди)
— Скільки складів ви утворили? (6)
— Утворіть склади з голосного та приголосного (ад, од, уд, ед, ід, ид).

Фізкультхвилинка

Дятел до дупла добрався,
довгоносик там сховався,
В дірку дятла дзьоб заліз —
доктор наш рятує ліс.

6. Читання слів з дошки

садівник діти
Данило дерево
помідор диван
сад Олександр

 

7. Робота над словами
— Що спільного у всіх цих словах? (Буква д («де»))
— Яке слово найкоротше? (Сад)
— Яке слово найдовше? (Олександр)
— Прочитайте слова, у яких буква д («де») позначає м’який звук [д’]. (Діти, садівник)
— Прочитайте імена. (Данило, Олександр)
— Яке слово підходить до цієї звукової моделі?

504

IV. Робота за Букварем

Фізкультхвилинка

По дорозі йду додому,
Все з дитинства тут знайоме:
Деревина-дуб стоїть,
В небо сивий дим летить,
У дворі гуляють діти,
В дім дверцята неприкриті:
Дім запрошує ласкаво:
Тут і деруни, і кава,
Добрі люди проживають,
Про добробут вони дбають.

V. Підсумок уроку
— Сьогодні на уроці ви добре попрацювали: читали склади і слова з буквою д («де»); швидко і правильно відповідали на запитання та виконували завдання; довели, що знаєте, як дбати про природу, а саме — дерева.

Урок 85 (читання). Тема. Продовження засвоєння звуків [д], [д’], букв Д, д («де»), уроки навчання грамоти 1 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.