• Гороскоп 2016

УРОК 7. Тема. Який чудовий та загадковий тваринний світ, уроки читання 3 клас

УРОК 7. Тема. Який чудовий та загадковий тваринний світ, уроки читання 3 клас

Матеріал до уроку: В. Бондаренко «Як розмовляють тварини».

Мета: сприяти розвитку пізнавального інтересу третьокласників; розвивати уміння орієнтуватися в тексті; сприяти вихованню любові до живого світу природи.

Обладнання: малюнки із зображенням тварин, картки зі словами.

ХІД УРОКУ 7. Тема. Який чудовий та загадковий тваринний світ, уроки читання 3 клас

I. Організаційний момент

Учитель. Знову мудра читанка запрошує на цікавий урок і вітає радісно усіх третьокласників!

Але, щоб радісним був ранок,
Щоб купався у росі світанок,
Треба, щоб в жару й морози
Пам’ятали ви про розум,
Щоб природу не губили,
Щоб ромашку посадили,
Річку чистою зробили,
Свої сили відновили.
Мудрували, відкривали,
Добро завжди творили.

II. Вправи для підвищення швидкості читання і розвитку мислення

1. Робота з деформованим текстом.

ЛьСкіки воцігока кривідєтьсява муто, отх ємів, стеспогаріти, дипритисявля.

2. Продовжге приказки. Поясніть, в яких ситуаціях їх влучно вживати.

Голодний як… (вовк).
Хитрий як… (лис).
Упертий як… (осел).
Полохливий як… (зайчик).
Хоробрий як… (лев).
Слизький як… (в’юн).

3. Прочитайте слова: хипта, різві, махико, бири.

4. Гра «Незвичайний поїзд».
У кожний вагон «посадіть» слова-пасажири.
У перший вагон — слова, що означають назви птахів.
У другий вагон — слова, що є назвами риб.
У третій вагон — слова, що означають назви звірів.
У четвертий вагон — слова, що є назвами комах.
На дошці чи на табличці записані слова.

Вовк, кит, голуб, їжак, олень, лящ, синиця, коза, оса, сом, кішка, муха, хом’як, вуж, корова, півень, тюлень, ведмідь.

— Як узагальнюючим словом можна назвати всі утворені слова? (Тварини)
— Мабуть, не знайдеться у світі такої людини, яка б не любила природу. Одні милуються барвами осіннього лісу, інші — красою квітів, дехто прислухається до голосів весняного лісу. Любити природу — це означає вивчати її, спостерігати й знати.

Словникова робота.
Настороженість, передбачити, наслідувати, розпізнавати, миролюбна, територія, небезпека, запах, змалечку, сварка, чужаки, загроза, сигнал, вид.

Гуси, гуси! Ґен з-за гаю
Вовк голодний виглядає.
Голосно не ґелґотіть!
Всі гуртом додому йдіть.

III. Мотивація навчальної діяльності
— Цікавий тваринний світ! А чи доводилось вам спостерігати за тваринами?
Що цікавого ви помітили? А чи вдалося вам підслухати їхню розмову?
— А може, вони й не розмовляють між собою?
— Усі наші сумніви розвіються після того, як ми з вами познайомимося з твором Володимира Бондаренка «Як розмовляють тварини?»

IV. Робота над змістом твору В. Бондаренка «Як розмовляють тварини?»

1. Читання учнями тексту «ланцюжком» уголос.
— Про кого йдеться мова?
— Що передають голоси різних тварин?

2. Самостійне читання тексту мовчки з подальшим тестуванням.

Тестування

1) Тварини спілкувалися за допомогою:
а) друзів, голосу, вітру;
б) запахів, рухів тіла, голосу;
в) звуків.

2) Сила і чистота залежить од:
а) стану тварин;
б) погоди;
в) людей.

3) Подаючи звуковий сигнал, білка:
а) скрекоче;
б) стрибає;
в) пищить.

4) Більшість тварин розуміють:
а) тільки голоси свого виду;
б) інших видів;
в) усіх тварин.

5) Вовки розуміють голос:
а) сойки;
б) кота;
в) ворони.

6) Які птахи здатні наслідувати голоси інших тварин? Назвіть їх.

3. Аналіз змісту твору.
— За допомогою чого спілкувалися тварини?
— Які вигуки переважають у тваринній мові?
— Як тварини повідомляють одне одного про небезпеку?

4. Вправи для розвитку швидкості читання.

Гра «Доберіть дієслово»
— Прочитайте слова у лівій колонці і доберіть дієслова із правої колонки.
З’єднайте їх так, щоб утворені слова відповідали змісту тексту.

Білка — форкає;
бобер — хрокає;
олені — стукотять;
кабан — ляпає;
лось — б’є ногами;
зайці — скреготять.

— Спробуйте прочитати ці слова у парі.
Лебединий (клекіт, зграя, вірність);
соколиний (зір, край, вдача);
журавлиний (ключ, журба, клич);
перепелиний (спів, лан, журба);
голубиний (хатка, воркотіння, ніжність).

5. Розвиток зв’язного мовлення. Творча робота.
— Тварини, рослини, люди — всі вони діти матінки-Природи.

Ніжна матінка-Природа,
Ніби казка, оживає,
І тварини, і людина
Знов розмову починають.
Хай у ваших серденятах
Звуки ніжності проснуться,
Забринить хай спільна мова
Між твариною й людьми,
Хай вони почують звуки
Ніжності та доброти.

Скласти розповідь «Розмова із свійськими тваринами» або «Зустріч в лісі».

6. Пізнавальна хвилинка.
— Звірі вміють не тільки розпізнавати звуки — безпечні й небезпечні, а можуть й самі повідомляти, передбачити погоду.
• Коні хроплять—до дощу, пирхають — до тепла, лягають на землю — перед сирою погодою.
• Перед дощем у корови зменшується кількість молока.
• Снігурі щебечуть під вікном — буде відлига.
• Солов’ї співають всю ніч — буде ясний день.

V. Підсумок уроку

Вікторина.
— Чи спілкуються між собою тварини?
— Скільки «мов» у тварин?
— Які звуки вчать розпізнавати звірі?
— Для чого людям знати й розуміти голоси тварин?

УРОК 7. Тема. Який чудовий та загадковий тваринний світ, уроки читання 3 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків читання 3 клас

Комментарии закрыты.