• Гороскоп 2016

Урок 65. Тема. А. Давидов, «Рятували Конотоп», українська література 5 клас

Урок 65. Тема. А. Давидов, «Рятували Конотоп», українська література 5 клас

Мета: ознайомити із життям і творчістю письменника; викликати зацікавлення його творами; допомогти учням усвідомити змістову та художню цінність оповідання А. Давидова; розвивати навички виразного читання, переказу, виділення головного, художніх елементів; виховувати бажання робити добро, бережливе ставлення до природи, вміння бачити її красу та захоплюватися нею.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них; річкові краєвиди.

Теорія літератури: оповідання, тема, головна думка, головні та другорядні герої, мова автора і мова дійових осіб.

ХІД УРОКУ 65. Тема. А. Давидов, «Рятували Конотоп», українська література 5 клас

I. Мотивація навчальної діяльності
Повідомлення теми й мети уроку.

II. «Поетична хвилинка»
Варіант учителя.

Криниця
Край стежки, у полі,
В дзвінку косовицю,
Я викопав людям
Глибоку криницю.
Вода в ній прозора,
Як небо, ясна,
Ще й квітами, травами
Пахне вона.
В ній райдуга стрічки
Свої умивала
І навіть, повірте,
Гарнішою стала.
Сюди прилітали
Ще й диво — жар-птиці,
Пили, смакували
Водицю з криниці.
Несли косарі
На луги її вранці,
Пили комбайнери,
Спітнілі у праці…
Скликає людей
Студениця-криниця
У сонячну днину
Водиці напиться.
Вся хвалять цілющу,
В баклаги беруть
І далі,
Забувши про втому, —
У путь.
В людей веселіють,
Яснішають лиця,
Їм силу бадьору
Вернула криниця.
(С. Жупанин)

Можливий коментар учня.
Без води життя неможливе. Тому криниця, колодязь — не просто резервуар із природною водою, а джерело самого життя. І люди, що знаходять воду, копають криниці і дбають про них, користуються в народі великою пошаною. Ці поетичні рядки — не лише про криницю, що поїть і трудівників, і мандрівників, і звіра, і птаство, а й про добру людину.
Прочитавши їх, ніби сам нап’єшся студеної смачної криничної води.

III. Аналіз письмових творів
(Якщо на попередньому уроці були зібрані зошити.)

IV. Сприйняття й засвоєння навчального матеріалу

1. Слово вчителя.
Анатолій Іванович Давидов — український письменник, заслужений працівник культури. Народився він у селі Бочечки, тепер Конотопського району Сумської області 1938 року. 1960 року закінчив Ніжинський педінститут. Майже десять років працював головним редактором журналу «Барвінок», потім — директором видавництва «Молодь». Друкуватися почав з 1961 року. Автор нарисів, повістей для дітей (збірки «Експедиція», «Суничка», «Катамаран», «Голубий патруль» та ін.), науково-художніх книжок «Знай, люби, бережи», збірки оповідань «Сонечко спить у дзвониках». Це видання відзначене премією ім. Лесі Українки 1987 року.
Для творів А. Давидова характерні заглибленість у дитячу психологію, ясність стилю. Окремі з них перекладено російською, білоруською, казахською, узбецькою, молдавською, німецькою, чеською, словацькою та іншими мовами.

2. Виразне читання оповідання а. Давидова «Рятували Конотоп».

3. Словникова робота.
Горобцеві по коліна — дуже мілко;
лепеха, стрілолист — болотяні, водяні рослини;
ряска — дрібні зелені рослинки в стоячій воді;
кортіло — хотілося;
меліоратори — спеціалісти із зрошення та осушення земель;
голова — керівник колгоспу;
суботники, недільники — безкоштовна громадська робота у вихідні дні;
левади — луки;
вдарити на сполох — підняти тривогу; повітка — сарай;
ялові чоботи — взуття із шкіри великої рогатої худоби;
у гудинні — у стеблах огірків;
вруняться — кучерявляться, хвилюються;
вивільга — пташка, рос. иволга;
дерн — верхній шар лугової землі, з рослинністю;
на штик лопати — на довжину залізної частини лопати;
полив’яний — глиняний, із спеціальною обробкою блискучим гладеньким матеріалом — поливою;
пашіло — розчервонілося;
зруб, цямрини — частина криниці, що виступає над землею й та, що доходить до води;
ліса — плетена з лози загорожа, укріплення;
припасовують — прилагоджують;
леле — вигук здивування;
кондуїт — тут: жартівливо; журнал для ведення обліку у старій школі — штрафний журнал, куди заносили провини;
планшетка — тверда папка, сумка учнів для паперів.

4. Обмін враженнями від прочитаного.
Що найбільш запам’яталося, чому, які слова й вислови привернули увагу.

5. Колективне складання плану оповідання.

Орієнтовний план
1. Звідки назва річки Конотоп.
2. Недобра прикмета.
3. Пропозиція меліораторів.
4. План порятунку ріки.
5. На сходці.
6. Обсаджені береги.
7. Карта джерел.
8. Замітка в районній газеті.
9. Невсипущий дідусь.
10. Босим по росі.
11. Краса левади.
12. Розкопка кринички.
13. Кухлик.
14. Джерельце житиме!
15. Іван Хомич майструє лісу.
16. Бабусине здивування і радість.
17. Спостереження гуртківців за рівнем води.
19. Кілька сантиметрів води — велике досягнення.

V. Закріплення знань, умінь і навичок
Кросворд, розгадавши який, ви прочитаєте назву особливої книги, куди заносять ся види тварин і рослин, які зникають, а тому охороняються законом.

33

1. Кого спорядив голова колгоспу до Києва, щоб дізнатися в учених, як урятувати річку? (Вчителя.)
2. Що починалося за городом перед річкою й чим милувався хлопчик? (Левада.)
3. Чого не побоявся Ігорьок, а навіть вважав корисним? (Роси.)
4. Яке деревце розрослося біля замуленого джерельця? (Верба.)
5. Про яку ріку йдеться в оповіданні? (Конотоп.)
6. Як звали дідуся хлопчика, героя оповідання, і його вчителя? (Іван.)
7. Що з’явилося у місцевій газеті про ініціативу жителів села Грушки? (Замітка)
8. Як звали хлопчика — гуртківця, що записував виміри рівня ріки? (Петько.)
9. Що відкопали дідусь із хлопчиком у себе на луках? (Криничку.)
10. Що таке вони знайшли, чому дуже пораділа бабуся? (Кухлик.)
11. Як звали головного героя оповідання А. Давидова? (Ігор.)
12. На чому школярі позначили діючі джерельця, що впадали в ріку, і ті, що замулені? (На карті.)

Відповідь. «Червона книга».

VI. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати, переказувати, аналізувати оповідання, висловлювати свою думку про прочитане; зробити ілюстрації; підготувати «поетичну хвилинку».

VII. Підсумок

Урок 65. Тема. А. Давидов, «Рятували Конотоп», українська література 5 клас

Повернутися на сторінку Конспекти української літератури 5 клас

Комментарии закрыты.