УРОК 35. Тема. Чи знаєте ви, якими можуть бути грім і вітер? М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», уроки читання 4 клас

УРОК 35. Тема. Чи знаєте ви, якими можуть бути грім і вітер? М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», уроки читання 4 клас

Мета: вдосконалювати виразність читання; розвивати спостережливість, образне мислення й мовлення учнів; збагачувати мовлення образними висловлюваннями, порівняннями; вчити доводити свої твердження рядками твору, зіставляти різні форми опису природних явищ.

Обладнання: картки зі словами.

ХІД УРОКУ 35. Тема. Чи знаєте ви, якими можуть бути грім і вітер? М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», уроки читання 4 клас

І. Мовна розминка

1. Відгадування загадки.
Билиця зразу й небилиця:
по хмарах їде колісниця,
немов знайти дорогу хоче —
то постоїть, то знов гуркоче. (Грім)

2. З’ясування значення слова.
— Прочитайте три визначення і встановіть, яке з них тлумачить слово грім.
1) Відбиття звуку від якоїсь перешкоди; відгомін;
2) рух потоку повітря в горизонтальному напрямі;
3) гуркіт і тріск, що супроводжують блискавку під час грози.
— Поміркуйте, які слова визначено у двох інших випадках. (Луна, вітер)

3. Складання римованих рядків.
— Послухайте, доведіть, не помиліться!
Град городом прошумів, гарбузи геть чисто… (збив).
Гримнув грім і знову град — лопотить на… (виноград).

II. Повідомлення теми і мети уроку

III. Опрацювання вірша М. Познанської «Грім»

1. Читання вірша комбінованим способом (спочатку читає вчитель, останні чотири рядочки — діти).
— Хто злякався громовиці? (Коник-стрибунець)
— В яку пору року описана природа?

2. Читання вірша вголос по строфах, аналіз змісту.
— Прочитайте першу строфу. Яку картину змальовано? Чого очікувала вся природа?
— Прочитайте другу строфу. Що змінилося у природі? З чим у вірші порівнюється грім? Як берізки зустріли дощ?
— Кого описано в останній строфі? Чому він обірвав свою пісеньку?
— Які слова вжив автор, щоб передати зміни у природі? (Стихла, задрімали, сплять, раптом, озвався, шумлять)
— Знайдіть вирази, вжиті в переносному значенні, поясніть їх.
— Які вирази вірша вам сподобалися? Чим?

3. Словесне малювання.

4. Виразне читання вірша.

IV. Опрацювання вірша М. Вінграновського «Грім»

1. Читання вірша вчителем (діти слухають, заплющивши очі).
— Які картини постали у вашій уяві, коли ви слухали вірш?
— Який настрій він викликав?

2. Словникова робота.
Читання слів, поданих аналітико-синтетичним способом.

233
— Яке слово зайве у кожній схемі? (Гриміти, слив) Чому?

3. Повторне читання вірша напівголосно. Аналіз його змісту.
— Що любив робити грім? Де він жив?
— Які рядки доводять, що грім сильний? Що свідчить про те, що він добрий і спостережливий?
— Що грім робив у саду? Чим він допоміг сливі?
— З яким проханням до грому звернулася груша?
— Знайдіть у вірші рядки, в яких про грім говориться як про живу істоту.
— Що у вірші схоже на казку?
— Яка пора року зображена у вірші? Доведіть свою думку словами вірша.
— Знайдіть і прочитайте вирази, вжиті в переносному значенні.
— Що можна попути і побачити за словами вірша?

4. Вправи для розвитку швидкості читання.
1) Гра «Хто швидше?»
— Прочитайте усі рядочки вірша, в яких є слово грім.
— Зачитайте той рядок, який починається з голосного.
2) Гра «Знайди риму, добери свою».

5. Виразне читання вірша.

V. Опрацювання вірша Євгенії Горевої «Весняний вітер»

1. Підготовка до самостійного питання вірша. Вправа щодо миттєвого сприймання слів.
Слова на «картках-блискавках»: вітер, стільки, вітрила, скільки, великих, маленьких.
Учні читають і запам’ятовують слова.
— Назвіть спільнокореневі слова. Що ознапає слово вітрила? (Великий шматок полотна трикутної чи прямокутної форми, що прикріплюється на щоглі, за допомогою якого вітер рухає вітрильне судно.)
— Які слова є антонімами?

2. Читання вірша учнями мовчки.
— Що зробив собі вітер? Хто насміхався з нього?

3. Повторне читання вірша «ланцюжком».
— Чому вітер грав тихо-тихо?

4. Аналіз змісту вірша.
— Знайдіть у вірші опис кобзи. Чим вона була незвичною?
— Чому вона була такою великою?
— Чому грім сміявся з вітру?
— Як ви розумієте вислів шумів тихенької
— Кому вітер грав свою пісню? Прочитайте.
— Які почуття викликає у вас вітер? Чому?

5. Різновиди читання.
1) Читання «буксиром» напівголосно із сусідом по парті.
2) Гра «Прочитайте початок».
Учитель називає слово рядка, а учні знаходять і читають його початок.
3) Гра «Незнайко» (проводять учні).
4) Виразне читання вірша.
— Як потрібно читати слова вітру? А грому?

6. Робота з малюнком до вірша.
— Хто зображений на малюнку? Доведіть, що це вітер, а не грім.
— Як би ви зобразили грім?

VI. Підсумок уроку
— Вірші яких поетів ми сьогодні читали? Чим вони подібні? Який твір вам сподобався більше? Чим саме?

УРОК 35. Тема. Чи знаєте ви, якими можуть бути грім і вітер? М. Познанська «Грім». М. Вінграновський «Грім». Є. Горева «Весняний вітер», уроки читання 4 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків читання 4 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.