Урок 29 (читання). Тема. Звук [а]. Позначення його буквами А, а, уроки навчання грамоти 1 клас

Урок 29 (читання). Тема. Звук [а]. Позначення його буквами А, а, уроки навчання грамоти 1 клас

Мета: формувати поняття про букву як знак для позначення відповідного звука; ознайомити дітей з буквами А, а і звуком [а]; вчити знаходити і чути звук [а] в мовленні, виділяти і знаходити букву в звукових моделях слів, моделювати букву; продовжити роботу над формуванням умінь визначати наголос, називати послідовно звуки у слові, будувати його звукову модель; ознайомити з розділовим знаком у кінці речення — знаком оклику; розвивати фонетичний слух, аналітико-синтетичні вміння роботи зі звуком; збагачувати словниковий запас, удосконалювати мовлення учнів; виховувати співчутливість, турботливість, бажання правильно харчуватися.

Обладнання: звукові схеми, фішки для звукового аналізу, магнітофон, аудіозапис «Пісня Червоної Шапочки», набори малюнків, набори лічильних паличок, товста нитка, індивідуальні картки, олівці (фломастери), Буквар.

ХІД УРОКУ 29 (читання). Тема. Звук [а]. Позначення його буквами А, а, уроки навчання грамоти 1 клас

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

1. Гра «Знайдіть спільний звук»
— Роздивіться малюнки, промовте слова, визначте спільний звук, що зустрічається в кожному слові. (Звук [а])

381

2. Характеристика звука [а]
— Який це звук: голосний чи приголосний? Доведіть. (Голосний. Він співається, вимовляється легко. Повітря не зустрічає на шляху перешкод.)

3. Гра «Полювання»
Учитель читає вірш, а діти уважно слухають. Коли чують слово зі звуком [а], плескають у долоні.

Автобус їде по алеї,
Акація цвіте в садку,
А ми, зібравшися під нею,
Абетку вивчили легку.
Н. Забіла

— Назвіть слова, у яких зустрівся звук [а].

4. Звуковий аналіз слова айстра
— Подивіться, діти, у мене на столі стоїть букет з айстр. Назвіть одну квітку. (Айстра)

Додаткова інформація

Айстра — у перекладі із грецького означає «зірка». Її пелюстки схожі на проміннячка зірки. За стародавньою легендою, айстра виросла з порошини, що впала із зірки. За народним повір’ям, якщо вночі причаїтися у квітнику біля айстр і прислухатися, то можна почути ледь уловиме перешіптування — це айстри розмовляють зі своїми сестрами-зірками.
— Давайте зробимо складо-звуковий аналіз цього слова, правильно поставимо наголос.

Складо-звуковий аналіз слова айстра
• Визначимо кількість складів у цьому слові.
• Визначимо наголошений склад.
• Визначимо кількість голосних у слові айстра.
• Визначимо кількість приголосних у цьому слові.
• Вимовимо це слово вголос.
• Яким звуком розпочинається слово, а яким звуком закінчується? Це голосний звук [а]. Скажіть цей звук ще раз. Особливість його вимовляння — рот широко відкритий.

— Повторіть, скільки голосних у цьому слові? Вимовте їх.
— А скільки складів? Який висновок можемо зробити?
Висновок. Голосний звук може утворювати склад.

Фізкультхвилинка

МЕТЕЛИКИ
Ми метелики чудові, (Нахилити голову вліво, вправо.)
Маєм крильця кольорові, (Розвести руки в сторони.)
Над квітками літаємо, (Біг на місці, рухи руками вгору-вниз.)
Втоми ми не знаємо, (Руки покласти на голову.)
Пташки ми злякалися, (Присісти.)
Під квітку заховалися.

III. Повідомлення теми і мети уроку
— Сьогодні, діти, ці чудові квіти не просто так з’явилися в нашому класі. Нас запросили на день народження. Хто ж це? Здогадайтесь.
Іменинниця в нас сьогодні — буква, що позначає звук [а]. Це буква А.
А на іменини ходять з квітами та подарунками, правда ж? Отже, квіти в нас є, а подарунками будуть ваші міцні знання та розумні відповіді.

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Ознайомлення з буквою А. Розглядання її в Букварику або на демонстраційних зразках
— Голосний звук [а] на письмі позначається буквами Аа. Роздивіться їх.
— Але чому їх дві? (Одна — велика, друга маленька — рядкова.)
— Коли ми користуватимемося великою? (На початку речення, у назвах імен.)
— Коли ми користуватимемося рядковою? (Коли пишемо слова в реченні.)

2. Гра «На що схожа буква »?»

А яка ж та буква А?
Що нагадує вона?
Досить схожих є прикмет:
Мов шпаківня, мов намет,
Мов курінь, що на баштані,
Буква А здалася Тані.
В. Гринько

• Розгляд малюнків

382

• Фантазування. Варіанти образів букви А, що пропонуються дітьми.

Фізкультхвилинка
А — В. п.: широка стійка нарізно, руки перед грудьми. 1 — руки в сторони. 2 — в. п. З — руки вперед. 4 — в. п.

383

V. Закріплення вивченого матеріалу

1. Робота за підручником. Аналіз звукових моделей слів
— Букві А дуже сподобалися її нові образи, тому вона запрошує вас в уявну навколосвітню подорож. Яким же транспортом скористаємося? Здогадалися? Назвіть види транспорту на букву а: автомобіль, автобус, аероплан (літак). Заплющте очі, за хвилину ми опинемося на чудовому континенті Африка, де живуть птахи, що чудово вміють розмовляти. Хто ж це? (Папуги)

• Складо-звуковий аналіз слова папуга.
— Продовжуємо свою мандрівку. Летимо до Америки. На її берегах, що омиваються водами океанів, мешкають довгожителі нашої планети — черепахи.

• Поділ слова черепаха на склади, визначення складу зі звуком [а].
— Подивіться, хто ж це ще заглядає до нас? Це жирафа, вона живе в далекій Австралії. Що вірізняє жирафа від інших тварин? (Довга шия)

• Самостійний звуковий аналіз слова жираф.

2. Гра «Пошуковець»
— Визначте місце букви а у слові — назві тварини. (Малюнки названих тварин — на дошці.)

384

— Молодці! Ось і добігла кінця наша подорож. А зараз іменинниця запрошує вас до святкового столу. А на ньому — погляньте тільки — овочі та фрукти, в яких є звук [а].

3. Гра «Святковий стіл»
Учні називають овочі, фрукти та ягоди, в яких є звук [а]. Визначають його місце у слові.
Абрикос, ананас, апельсин, картопля, капуста, морква, слива, виноград, яблуко, баклажан, кавун.
— Чи корисно вживати овочі, ягоди та фрукти? Чому? (Вони містять у собі багато вітамінів, що сприяють зміцненню здоров’я людини.)

Довідкова інформація
Морква у своєму складі має дуже корисний вітамін росту — каротин, або ще його називають вітамін А. Багато цього вітаміну і в абрикосах.

4. Визначення місця звука [а] та букви А в звукових схемах (абрикос, кавун)
Узагальнення: голосний звук утворює склад.

5. Вправа «Захований предмет»
Розрізнення слів української та російської мови. (Кавун — арбуз)
— Візьміть зелений олівець та зафарбуйте ті частини малюнка, що містять букви А, а. Що вийшло? (Кавун)

385

6. Розвиток мовлення. Складання речень за малюнками
— Буква А просить нас скласти та прочитати речення за малюнками.

Орієнтовний план обговорення кожного малюнка
— Хто зображений на малюнку?
— Що там відбувається?
— Які почуття передають обличчя героїв малюнка?
— Які звуки, на вашу думку, вимовляють вони? (А-а-а!, але з різними почуттями: турботи (колисання дитини), радості (пісня), болю (болить зуб)).
Декілька дітей намагаються прочитати речення, передаючі різні емоції; можна запропонувати розіграти сценку.
Добре, якщо вчитель на дошці порівняє два записи: «А! А-а-а-а!» — звук короткий і звук довгий, безперервний, емоційно забарвлений.
Один учень ставить будь-яке запитання. Другий вимовляє: «А-а-а!»
— Які засоби усної мови використовували? (Жести, інтонацію)

7. Музична хвилинка
Слухання пісні Червоної Шапочки з музичного фільму «Пригоди Червоної Шапочки».
А-а-а! — крокодили, бегемоти,
А-а-а! — мавпочки та кашалоти,
А-а-а! — і зелена папужка.

8. Робота в парах. Складання речень за схемами підручника. Розрізнення питальних та розповідних речень

9. Творча робота. Слово а в реченні
— Перед вами піктограма — речення з малюнками. Прочитайте перше речення.

386
(Малина солодка, а лимон кислий. Малина подобається, а лимон ні.)
— Що вам допомогло визначити друге і останнє слова? (Вираз обличчя — міміка)
— Скільки слів в реченні? (П’ять)
— Яке слово третє? (Слово а)

• Читання речень.
Перо легке, а гиря важка.
Перо біле, а гиря чорна.
Кит великий, а рибка маленька.

Кіт — тварина, а окунь — риба.

• Проблемна ситуація. Питання-«капкани». Чи можна так говорити?
Заєць білий, а вовк злий.
Жук маленький, а метелик гарний.

Орієнтовні відповіді учнів
— Ні. Маленький — це ознака за розміром, а гарний — це якісна характеристика зовнішнього вигляду. Треба було сказати так: «Жук маленький, а метелик великий» або «Жук страшний, а метелик красивий».

VI. Підсумок уроку
— Гостювання наше добігає кінця. Скажіть, що цікавого ви дізналися про букву А? (Відповіді учнів.)
— Букві А дуже сподобалися гості, такі розумні, уважні. Тому вона вирішила вам розкрити секрет: в алфавіті вона стоїть найпершою.
А також запрошує вас заспівати прощальну пісеньку (за наявності часу можна вивчити напам’ять):

В алфавіті А — найперша!
В алфавіті А — найлегша!
Ширше ротик розкривай,
Букву А ти проспівай:
— А-а-а-а!

Урок 29 (читання). Тема. Звук [а]. Позначення його буквами А, а, уроки навчання грамоти 1 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

Комментарии закрыты.