УРОК 23 Тема. Виразне читання вірша Т. Г. Шевченка «Мені тринадцятий минало». Прозова та віршована мова, українська література 5 клас

УРОК 23 Тема. Виразне читання вірша Т. Г. Шевченка «Мені тринадцятий минало». Прозова та віршована мова, українська література 5 клас

Мета: ознайомити з поняттям прозової та віршованої мови, рими; розвивати навички виразного читання віршів напам’ять, їхнього аналізу; виховувати наполегливість, артистизм, естетичний смак.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: портрет письменника, збірка його творів, ілюстрації до них; призи.

Теорія літератури: прозова та віршована мови, рима, ритм.

ХІД УРОКУ 23 Тема. Виразне читання вірша Т. Г. Шевченка «Мені тринадцятий минало». Прозова та віршована мова, українська література 5 клас

І. Мотивація навчальної діяльності

Повідомлення теми й мети уроку.

ІІ. «Поетична хвилинка»

Варіант учителя.

Садок вишневий коло хати…

Садок вишневий коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть,
Плугатарі з плугами йдуть,
Співають ідучи Дівчата,
А матері вечерять ждуть.
Сім’я вечеря коло хати,
Вечірня зіронька встає,
Дочка вечерять подає,
А мати хоче научати,
Так соловейко не дає.
Поклала мати коло хати
Маленьких діточок своїх;
Сама заснула коло їх.
Затихло все, тільки дівчата
Та соловейко не затих.
(Т. Шевченко)

Можливий коментар учня.

Прочитаєш цей вірш — і в уяві постають кучеряві зелені сади, облиті білим цвітом вишень. Тихий вечір спадає на землю. Втомлені, але задоволені виконаною роботою люди мріють швидше повечеряти й поринути у блаженний сон. Тільки дівчата невгамовні, невтомні, бадьорі. Їм би погуляти, на хлопців подивитися, себе показати. Та й чи можна ж заснути, коли соловейки аж захлинаються від щастя й кохання. Вірш має небагато художніх засобів, але приваблює довершеністю змальованих картин, красою та мелодійністю, тонким прихованим гумором.

ІІІ. Основний зміст роботи

1. Слово вчителя.

Ви вже помітили, що мова одних художніх творів нагадує звичайну розмову, а мова інших — пісню.

Наприклад, уривок із повісті О. Іваненко «Тарасові шляхи»: «Схопились за руки і побігли вдвох до ягнят і, так само тримаючись за руки, весело погнали їх до води». Це — прозова мова.

Уривок із твору Т. Шевченка «Мені тринадцятий минало»:

Неначе сонце засіяло,
Неначе все на світі стало
Моє… Лани, гаї, сади!..
І ми, жартуючи, погнали
Чужі ягнята до води.

Це — віршована мова, вона розмірена, відповідає певному ритму; наявна також рима (засіяло — стало, сади — води).

Отже, для віршованої мови характерні рима і ритм.

Рима — це співзвучні або однакові закінчення рядків. (Запис до літературознавчого словничка.)

Одна рима пов’язує два або більше рядків. Рими надають мові мелодійності, звучності.

Ритм — правильне чергування наголошених і ненаголошених складів. (Запис до літературознавчого словничка.)

Щоб визначити ритм, необхідно поділити слова на склади й поставити наголоси. У великих словах може бути, крім основного, допоміжний наголос.

Наприклад:

ukrainska_literatura_5_klass_15Якщо наголошені склади позначити рискою —, а ненаголоше-ні дужкою —, то вийде така схема:

ukrainska_literatura_5_klass_16Як бачимо, ненаголошений склад чітко чергується з наголошеним. Інколи в таких схемах буває не зовсім точне чергування, але береться до уваги чергування, що переважає. Кожен вид чергування наголошених та ненаголошених складів має свою назву. Ми ознайомимося з ними пізніше.

2. Повторення основних складників виразного читання (темп, інтонація, пауза, логічний наголос).

3. Обрання учнівського журі за допомогою лічилок.

4. Конкурс на кращого читця напам’ять вірша Шевченка «Мені тринадцятий минало».

5. Підбиття підсумків журі; відзначення переможців, оцінювання вчителем.

IV. Закріплення знань, умінь і навичок

Козак Мамай та Олесь Кмітливець підготували для вас кілька цікавих завдань.

1. Вставте пропущені слова, відновивши рими.

Реве та стогне Дніпр …
Сердитий вітер завива,
Додолу верби гне високі,
Горами хвилі … .

Для довідки. Високий, широкий, глибокий; надима, підійма, обійма.

Тихесенько вітер віє,
Степи, лани …
Між хатами над ставами
Верби …

Для довідки. Мріють, голубіють, височіють; ростуть, зеленіють, сумують.

2. Накресліть ритмічну схему вірша Т. Шевченка «І досі сниться: під горою…», знайдіть рими.

І досі сниться: під горою,
Меж вербами та над водою,
Біленька хаточка. Сидить
Неначе й досі сивий дід
Коло хатиночки і бавить
Хорошеє та кучеряве
Своє маленькеє внуча.

V. Домашнє завдання

Скласти віршик (чотирирядковий), використавши рими: знай, край; родина, калина; насіння, коріння; милуватися, пишатися або інші.

VI. Підсумок.

 

УРОК 23 Тема. Виразне читання вірша Т. Г. Шевченка «Мені тринадцятий минало». Прозова та віршована мова, українська література 5 клас

Повернутися на сторінку Конспекти української літератури 5 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.