• Гороскоп 2016

УРОК 18 Тема. І. Франко, «Фарбований Лис», українська література 5 клас

УРОК 18 Тема. І. Франко, «Фарбований Лис», українська література 5 клас

Мета: допомогти учням виявити свої творчі, акторські здібності; розвивати організаторські здібності, активність, фантазію; виховувати естетичний смак.

Тип уроку: нетрадиційний (урок-інсценізація, «казковий театр»).

Обладнання: елементарні декорації до казки («трон», «базар», «ліс», «бочка» та ін.), костюми, призи.

Теорія літератури: сцена, актор, роль, герой, автор, декорації, костюми.

ХІД УРОКУ 18 Тема. І. Франко, «Фарбований Лис», українська література 5 клас

І. Мотивація навчальної діяльності

Повідомлення теми й мети уроку.

ІІ. «Поетична хвилинка»

Варіант учителя.

Себе самого наперед

Застав робить, що слідує,
А лиш потому інших вчи,—
Тоді з дороги не схибиш.
Ти сам себе таким зроби,
Щоб інших ти навчати міг;
Сам над собою запануй,
То запануєш над людьми.
Хто сам себе опанував,
Найтяжчу річ він доконав;
Хто сам себе оберіга,
Той безпечніший від усіх.
Не кидай власної мети,
Щоб за чужого десь іти,
А власну ясно ціль пізнай,
До неї просто поспішай.
(І. Франко)

Можливий коментар учня.

У кожної людини має бути якась благородна мета, і вона повинна йти до неї неухильно: виховувати в собі кращі людські якості — працьовитість, чесність, кмітливість, мудрість і порядність.

Нині багато дітей мріють стати керівниками фірм, великими начальниками. Але добре керувати іншими можна лише тоді, коли сам багато знаєш і вмієш, наполегливо йдеш до своєї мети. Отже, вірш І. Франка закликає до самовдосконалення, до подолання своїх лінощів та інших вад характеру. Саме глибиною думки й мудрістю приваблюють нас поетичні рядки.

III. Актуалізація опорних знань

Літературний диктант

(Виконується письмово, питання не записуються, відповіді нумеруються; кожна правильна відповідь — 1 бал; результати визначаються методом взаємоперевірки чи перевірки учнями-асистентами під керівництвом учителя.)

1. Чим пишався Лис? (Сміливістю, вмінням полювати.)

2. Який був Лис Микита за характеристикою автора? (Хитрий-прехитрий.)

3. Що пообіцяв Лис своїм товаришам? (Вкрасти з базару курку.)

4. Хто виявив Лиса на вулиці міста? (Пси.)

5. Де сховався Лис? (У діжці з фарбою.)

6. Чому собаки не знайшли Лиса? (Через сильний запах фарби.)

7. Як Лис використав свій дивний голубий колір і страшний вигляд? (Назвався царем звірів.)

8. Хто першим побачив у лісі страхітливого звіра? (Вовчик-братик.)

9. Як звірі називали царя Остромисла? (Добродієм, премудрим Соломоном.)

10. Чи справді Лис був добрим і справедливим царем? (Ні, все було, як і раніше.)

11. Хто видав Лиса? (Його лисячий спів.)

12. Які риси людського характеру засуджуються в казці? (Брехливість, хвалькуватість.)

IV. Основний зміст роботи

1. Огляд інсценівок.

Учні підготували інсценівки самостійно, розбившись на групи.

Орієнтовні зразки.

І інсценівка «Хвастовитий Лис»

Лис Микита (в оточенні інших лисів). Я такий сміливий, вигадливий, кмітливий, нічого не боюся. І з полювання ніколи не повертався з порожніми руками. А що ви собі думаєте? Досі я ходив по селах, а завтра в білий день піду до міста й просто з торговиці курку вкраду!

1-й Лис. Просто серед білого дня ти підеш у місто, на базар?

2-й Лис. І курку там украдеш?

3-й Лис. Ет, іди, не говори дурниць!

Лис Микита. Хто, я? Дурниці говорю? Ану, побачите!

1-й Лис. Побачимо або й не побачимо! Там пси зграями по вулицях бігають, одразу лисячий дух почують.

2-й Лис. Оце хіба б ти перекинувся на блоху, щоб тебе не побачили й не роздерли!

3-й Лис. Ну й хвалько ж ти!

Лис Микита. Отже вже завтра побачите, що я і на блоху не перекинусь і не роздеруть мене. Ну, я побіг!

II інсценівка

Вовк (переляканий). Он там! Он там! Ой, та й страшне ж ! Ой, та й люте ж!

Вовчиця, Ведмідь, Кабан, Олень (разом). Та що, що таке?

Вовк. Не знаю! Не знаю! Ой, та й страшенне!

Вовчиця. Заспокойся, любий! На, попий водички!

Мавпа Фрузя. Давай я тобі вистрижу три жменьки волосся з-поміж очей та й пущу по вітру, щоб переполох розвіявся (ніби робить це).

Кабан. Ну, справи кепські.

Олень. Що ж це так Вовка налякало?

Ведмідь. А давайте всі разом підемо в той бік, звідки Вовк прибіг, і подивимося, що там таке страшне.

Усі звірі. Ходімо, ходімо! Тільки обережніше!

III інсценівка

(Звірі — Вовк, Вовчиця, Ведмідь, Кабан, Олень, Мавпа обережно підкрадаються до Лиса, який сидить на пеньку, потім зупиняються неподалік.)

Лис Микита. Любі мої! Не бійтеся мене! Приступіть ближче, я маю вам щось дуже важливе сказати.

Ведмідь (трохи наближаючись, боязко). А ти хто ж такий?

Лис Микита. Приступіть ближче, я вам усе розповім.

(Звірі трохи підступають до нього.)

Слухайте любі мої і тіштеся! Сьогодні вранці Святий Миколай виліпив мене з небесної глини — придивіться, яка вона блакитна! І, ожививши мене своїм духом, мовив:

— Остромисле! У звірячім царстві запанував нелад, несправедливий суд і неспокій. Ніхто там не певний свого життя й свого добра. Іди на землю і будь звірячим царем, наводь лад, суди по правді і не допускай нікого кривдити моїх звірів!

Усі (плещуть в долоні, радіють, стрибають). Ой господи! Так це ти маєш бути нашим добродієм, нашим царем?

Лис Микита. Так, дітоньки, так!

Ведмідь. Побіжу принесу тобі діжечку меду!

Вовк. А я заріжу тобі овечку та телятко!

Кабан. Треба нарити картоплі, моркви та всякої городини й принести цареві.

Мавпа. Хай Олень наламає гілок з дерева, і я буду проганяти ними комарів та мух, щоб не докучали нашому повелителеві.

Усі. Слава, слава нашому мудрому Остромислові, найсправедливішому з царів!

IV інсценівка

Мавпа Фрузя. Друзі звірі! Чи пам’ятаєте ви, який сьогодні день? Рівно рік тому до нас з’явився наш добрий і справедливий цар Остромисл! Треба це відсвяткувати! Давайте влаштуємо бенкет і великий концерт! Вовки, Ведмеді, Лисички! Збирайтеся до хору!

Усі звірі (співають). Слава царю! Слава царю! Слава царю! (Ведмеді — басом, вовки — протяжно, лисички — тоненько дзявкотять; Мавпа диригує.)

Лис Микита. Ой, як гарно! Аж душа мліє! Який я щасливий! Дзяв-дзяв-дзяв! (Усі вражено змовкають.)

Ведмідь. Та це ж Лис!

Мавпа. Ще й паскудною олійною фарбою розмальований! Тьху!

Лисички. А ми собі думали, що він не знати хто такий!

Ведмідь. Ах ти, брехуняко!

Вовк. Ах ти ж, ошуканче! Хапай його, лови, тримай!

(Звірі кидаються на Лиса.)

2. Підбиття підсумків і визначення переможців у номінаціях:

— Краща інсценівка.

— Кращий сценарій.

— Кращий актор.

— Кращий костюм.

— Краща декорація.

(Можна готувати інсценівки заздалегідь, провести репетиції й пояснити кожному акторові його завдання; добрі результати дає також і імпровізація. Це виховує в учнів розкутість, впевненість у собі.)

V. Домашнє завдання

Продовжити казку, уявивши, що концерту не було й Лис себе не видав; підготуватися до бесіди з позакласного читання; завести читацькі щоденники; підготувати «поетичну хвилинку»; зробити ілюстрації до самостійно прочитаної казки В. Короліва-Старого «Хуха-Моховинка».

VII. Підсумок

 

УРОК 18 Тема. І. Франко, «Фарбований Лис», українська література 5 клас

Повернутися на сторінку Конспекти української літератури 5 клас

Комментарии закрыты.