Урок 162 (читання). Тема. Звуки [дз], [дз’]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз, уроки навчання грамоти 1 клас

Урок 162 (читання). Тема. Звуки [дз], [дз’]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз, уроки навчання грамоти 1 клас

Мета: формувати в учнів навички злитого вимовляння нових звуків [дз], [дз’]; поглиблювати вміння співвідносити звуко-буквені структури слів; розвивати образне мислення, увагу, спостережливість, вчити помічати красу рідної природи; виховувати у дітей любов до природи, спостережливість.

Обладнання: предметні малюнки з серії «Професії», макет сонечка з буквами, зошити, плакат «Правильно сиди під час письма», піраміда слів.

ХІД УРОКУ 162 (читання). Тема. Звуки [дз], [дз’]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз, уроки навчання грамоти 1 клас

I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення матеріалу

1. Вступне слово вчителя
— Сьогодні до нас на урок завітав гість, а хто — ви скажете, послухавши про нього вірш.

Він звірят усіх лікує,
Від халеп різних рятує,
І зайчат, і мавпенят,
Бегемотів, тигренят.
Вилікує він за мить
Все, що в звірів заболить.

Учні називають гостя і записують словосполучення на дошці.
— Назвіть слово, що означає професію.
— Про які професії ми говорили на минулому уроці?

2. Гра «Знайди помилку»

Хліб пече перукар.
Обід готує фотограф.
Робить зачіски й перуки кухар.
Нас фотографує пекар.

— Пригадайте, яку букву вивчали на уроці читання, який звук вона позначає?
— У назві якої професії є звук [ф]? Вкажіть його позицію.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

1. Відгадування загадки-добавлянки

• Є чарівник у школі в нас,
Ану, впізнайте, хто він?
Озветься — тиша йде у клас.
Озветься ще раз — гомін.
Щоб не спізнитись на урок,
Нам голос подає… (дзвінок).

2. Утворення словосполучення
Дзвінок (який?)…, ….

3. Складання речення зі словом дзвінок

IV. Повідомлення теми та завдань уроку
— Сьогодні ви будете вчитися вимовляти нові звуки, дізнаєтеся ще про один із секретів нашої рідної мови. А також дізнаєтесь, наскільки важливо бути уважними, спостережливими, щоб помічати красу рідної природи.

V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком

1. Виділення звука [дз] у слові дзвінок

2. Артикуляція звуків [дз], [дз’], віднесення їх до приголосних, позначення фішкою. Звуки вимовляються злито

3. Аналітико-синтетичні вправи
1) Гра «Утвори склад».
Учитель називає звуки, учні утворюють склади.
2) Гра «Назви звуки».
Учитель називає склади, учні називають звуки, що його утворюють.

4. Гра «Впіймай слово і назви позицію звуків [дз], [дз’]
Дзьоб, зірка, кукурудза, дзеркало, дрізд, зебра, дзвінкий, зелений, ґедзь, дзиґа.

Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз.
На сусіда подивись.
Руки вгору, руки в боки.
Вище руки підніміть.
А тепер їх опустіть.
Плигніть, діти, кілька раз.
За роботу, все гаразд.

VI. Ознайомлення з буквосполученням [дз], [дз’]
— Звук [дз] — складний, він злитий з двох звуків [д] і [з], тому на письмі ці звуки позначаються двома буквами — «де» і «зе».

— Читання променеподібної таблиці

735

1. Читання пірамід слів

736

2. Друкування буквосполучень Дз, дз у зошитах

3. Повторення правил сидіння за партою, вимог щодо того, як тримати ручку й розміщувати зошит під час письма

4. Читання складів з вивченим буквосполученням, друкування їх у зошиті
На дошці — малюнок сонечка, в середині — буквосполучення дз, на промінцях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обернені склади.

737

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Оченята роблять вправи:
Вліво, вправо, вліво, вправо.
Потім вгору, потім вниз
Оченятами дивись!

(Рухи очима вліво-вправо, вгору-вниз протягом 2 хв.)

VII. Робота за Букварем

1. Розглядання малюнків
— Кого ви бачите на малюнку?
— Яку пташку, як і нашого гостя, називають «лікарем»? Чому?

Відгадайте, діти, хто
Має носик-долото?
Ним комах з нори виймає
Про здоров’я лісу дбає. (Дятел)

— А як називають носик дятла?

2. Звуко-буквений аналіз слова дзьоб

3. Гра «Чий дзьоб?»

4. Робота над словами у стовпчиках
1) Читання мовчки, хором, «ланцюжком».
2) Вибіркове читання.
— Прочитайте слова зі звуками [дз], [дз’].
— Прочитайте слова з буквосполучення дз на початку слова.
— Прочитайте слова, що називають дію.
— Прочитайте слова, що відповідають на запитання які

5. Гра «Хвостики»
Учитель починає читати слово, а учні його закінчують.

VIII. Підсумок уроку
— З яким новим буквосполученням ви ознайомилися на уроці?
— Які звуки воно позначає на письмі?
— Встановіть межі речення. Унасзадзвенівтелефон.
— У якому слові не співпадає кількість звуків і букв? Чому?
— Пригадайте гру «Чий дзьоб» і назвіть птахів, яких ми можемо зустріти в нашому краї.

Урок 162 (читання). Тема. Звуки [дз], [дз’]. Позначення їх буквосполученнями Дз, дз, уроки навчання грамоти 1 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

Комментарии закрыты.