Урок 159 (читання). Тема. Звуки [ф], [ф’]. Позначення їх буквами Ф, ф («еф»), уроки навчання грамоти 1 клас

Урок 159 (читання). Тема. Звуки [ф], [ф’]. Позначення їх буквами Ф, ф («еф»), уроки навчання грамоти 1 клас

Мета: ознайомити учнів з буквою «еф» та її звуковим значенням; відпрацьовувати артикуляцію звука [ф]; формувати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; розширювати словник учнів; розвивати усне мовлення, мислення; виховувати допитливість.

Обладнання: скринька зі смужками різних кольорів, макет сонечка з буквами, схеми звуко-складових моделей, фішки для звукових моделей, малюнки із серії «Пори року», зошити, плакат «Правильно сиди під час письма».

ХІД УРОКУ 159 (читання). Тема. Звуки [ф], [ф’]. Позначення їх буквами Ф, ф («еф»), уроки навчання грамоти 1 клас

I. Організаційний момент
Учитель перевіряє наявність у дітей на партах необхідного приладдя, готовність учнів до уроку.

II. Повторення та закріплення матеріалу

1. Відгадування загадки

• Стоїть дуб, на ньому 12 гілок,
На кожній гілці по 4 гілочки,
На кожній гілочці по 7 жолудів.
(Рік, місяці, тижні, дні)

2. Розглядання малюнків
— Назвіть зображену на малюнку пору року, обґрунтуйте свою відповідь і складіть речення за малюнком.

3. Робота в групах
Кожен учень дістає зі скриньки смужку певного кольору, відповідно утворюються групи.
— Подивіться на колір смужки і здогадайтеся, про яку пору року ваша група буде складати розповідь. (Білий — зима, зелений — весна, червоний — літо, жовтий — осінь.)

4. Презентація розповідей

5. Слухання вірша з подальшим обговоренням

Щиглі в кущах пищали.
Щоранку сповіщали:
«В кущах вітрище свище,
Гуляє морозище».
Г. Бойко

— Про яку пору йдеться у вірші?
— Назвіть слова з буквою щ («ща»).
— Скільки звуків позначає ця буква на письмі? Назвіть їх.

6. Продовження роботи в групах
Звуко-буквений аналіз слів щавель, плащ, щука, щиглик, ящик.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

Відгадування загадки-добавлянки

• Намалювати можна нею
Будинки, хмари і поля,
Зелену затишну алею,
Високі гори і моря.
Зачарувати можна нею —
Така вона чудова й гарна!
Ти знаєш, як зовуть цю фею?.. (Фарба).

— Поділіть це слово на склади.
— Назвіть наголошений склад та перший звук у цьому складі.
— З яким новим звуком ознайомитеся сьогодні на уроці?

IV. Повідомлення теми і завдань уроку
— Сьогодні, діти, ви ознайомитесь зі звуком [ф] і буквою, яка його позначає, разом попрацюємо над правильною вимовою слів з цим звуком, будемо відпрацьовувати навички звуко-буквеного аналізу. А також ви поповните свій словниковий запас новими словами.

V. Вивчення нового матеріалу. Ознайомлення з новим звуком

1. Виділення звука [ф]
Жирафа, Федір, форма, олівець, шарф, хвіст, кофта, шеф, небо, зошит, фіалка.
— Назвіть слова зі звуком [ф]. Визначте їх позицію в названих словах.

2. Артикуляція звука [ф], віднесення його до приголосних, позначення фішкою

3. Мовна розминка
фа фо фу фи фі
ва во ву ви ві
хва хво хву хви хві
форма — хвоя
фартух — хвастун
фірма — хвіртка
фото — хвиля

4. Гра «Мікрофон по колу»
Учні добирають свої слова з новим звуком.

Фізкультхвилинка

Знає добре буква кожна,
Що хворіти їй не можна.
І тому на фіззарядку
Всі побігли без оглядки.
Зупинилися сестрички
На пісочку біля річки.
Буква «еф» гукає збоку:
— Всім узяти руки в боки!
І робіть, як я, дівчатка, —
Починається зарядка.
І. Січовик

VI. Ознайомлення з новою буквою

1. Розглядання букви. Аналіз її графічної будови. Добір предметів з навколишнього середовища схожих на букву ф («еф»)

• На ялинці дві сороки,
Видно хатку між дерев…
Я стою, узявшись в боки,
Круглий, ніби буква «еф».
В. Гринько

• Став закрійником мій братик,
Ну й закрійник, — хвалить шеф.
В брата ножиці чарівні,
Мов залізна буква «еф».
В. Гринько

2. Місце букви в касі

3. Друкування літер Ф, ф («еф») у зошитах
Повторення правил сидіння за партою, вимог до користування ручкою, зошитом під час письма.

• Правила сидіння за партою.
— Сидіти треба зручно, ноги тримати на підлозі повною ступнею, спину тримати прямо, голову нахилити трошки вліво і вниз так, щоб бачити написане в зошиті, лікті покласти на парту. Між партою і грудьми повинна бути відстань на ширину долоні. (Розглядання плаката.)

• Розміщення зошита на парті.
— Розгорніть зошит, покладіть перед собою, лівою рукою притримуйте його. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

• Як тримати ручку під час письма.
— Візьміть ручку в праву руку. Підніміть її, ставлячи лікоть на парту. Ручку тримайте тільки трьома пальцями — великим, вказівним, середнім, але писати допомагає вся рука. Ручка більше спирається на середній палець, підтримується великим, а зверху — вказівним. Усі три пальці знаходяться на відстані ширини вказівного пальця від кінця ручки. (Учитель звертає особливу увагу на ліворуких дітей.)

4. Читання складів з вивченою буквою
На дошці — малюнок сонечка, у середині — буква ф («еф»), на промінцях — а, о, і, и, у, е. Під керівництвом учителя діти читають прямі та обернені склади.

725

VII. Робота за Букварем

1. Розглядання малюнків. Аналіз звукових моделей слів: фазан, фрукти, фіалка, визначення позиції нового звука

Фрукти полюбляють всі:
І дорослі, і малі.
І фазан також не проти
Скуштувать фруктових соків.
Квітка я ніжна,
Низенька, дрібна.
Як запахну —
Приходить весна.
Фіолетовий цвіт мій
З п’яти пелюсток,
Квітну довго я в лісі
Серед інших квіток.

— До яких малюнків відсутні звукові моделі?
— З поданих моделей оберіть ті, що відповідатимуть зображеним предметам.

726

Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

Сидять маленькі совенята.
Раз — розплющити оченята.
Подивилися навколо.
Потім — вгору і додолу.
Оченята — блим, блим, блим!
Відпочити треба їм!
Вправо, вліво оченята
Повертали совенята.
Совенята будуть спати,
А ми будемо читати.

2. Робота над стовпчиками слів
1) Читання слів учителем.
2) «Словничок-сундучок». Пояснення значення слів.

Ферма — спеціалізоване сільськогосподарське підприємство, де вирощують худобу, птицю тощо.

Фермер — людина, яка займається індивідуальною, сільськогосподарською діяльністю.

От в кого тяжка робота,
Аж чоло блищить від поту!
Рано-вранці він встає,
Поле огляда своє,
Там вирує, колоситься
Золота густа пшениця.
Є садок, город і ферма.
І працює він уперто.
Має трактори сучасні
І комбайни першокласні.
На землі господарює
І з тобою нас годує.
В. Паронова

3) Читання слів учнями хором, «ланцюжком».
4) Вибіркове читання.
— Прочитайте слова зі звуком [ф] на початку, в середині, в кінці слова.
— Прочитайте слова, що є назвами одягу.
— Знайдіть і прочитайте слова, записані з великої літери, поясніть її вживання.
— Складіть з цими словами речення.

VIII. Підсумок уроку

1. Бесіда
— Яку букву вивчили на уроці? Знайдіть її в касі.
— Який звук вона позначає на письмі?
— З якими новими словами ви познайомилися на уроці?

2. Вправа «Слухняний ротик»
— Відновіть скоромовку.
— Назвіть слова з вивченою буквою.

727

Урок 159 (читання). Тема. Звуки [ф], [ф’]. Позначення їх буквами Ф, ф («еф»), уроки навчання грамоти 1 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

Комментарии закрыты.