Урок 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

Урок 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

Мета: закріплювати літературну вимову звука [г]; формувати навички читання з буквою «ге»; удосконалювати вміння робити звуковий та звуко-буквений аналіз слів, складати речення за поданою схемою, вміння складати казку за серією малюнків, вчити знаходити слова за ознаками; розширювати словниковий запас учнів; розвивати увагу, мовлення, фонематичний слух дітей, уміння давати правильні відповіді на поставлені питання; виховувати почуття взаємодопомоги, бережливе ставлення до природи та до жителів лісу.

Обладнання: каса букв; набірне полотно; звукові фішки; малюнки птахів, городини, грибів; серія малюнків до казки; картки з текстом казки «Братики-зайчики».

ХІД УРОКУ 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

I. Організаційний момент

II. Повторення вивченого матеріалу

Закріплення знань про букви та звуки

— Яку букву ми вивчали на попередньому уроці? («ге»)
— Прочитаємо слова.

На дошці записана схема.

574

— У яких словах зустрічається звук [г]? (Гусеня, гусениця)
— Що спільного у цих словах? (У них однакові перші та другі склади.)
— Чи можна їх назвати «родичами»? (Ні. Означають назви різних істот.)

III. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи, в основі яких лежать виучувані звуки

1. Виділення звука [г] зі скоромовки. Гра «Впіймай звук»

Грім гуркоче за горою,
Грім гуркоче за рікою.
Гуси з лугу йдуть додому.
Не бояться того грому.

Діти плескають у долоні, коли чують звук [г].
— Що ми знаємо про звук, який ми «впіймали»? (Він приголосний твердий.)

2. Вправи на розвиток окозору. Розпізнавання літер (Гра «Сховалися слова»)

575

— Яке з цих слів зустрічалося на минулому уроці? (Гриб)

IV. Повідомлення теми та завдань уроку
— На сьогоднішньому уроці ми будемо удосконалювати правильну вимову звука [г], вправ лятися у звуковому і звуко-буквеному аналізі слів, а також обачливо поводитись у лісі, щоб не завдавати шкоди природі.

V. Закріплення знань про звук [г]

1. Звуко-буквений аналіз слів
— Зробіть звуко-буквений аналіз слів гриб, гість. (Двоє учнів працюють біля дошки.)
— Який звук позначає буква «ге»? ([г])
— А коли з’являються гриби? (Восени)
— Чи можна зривати гриби у лісі? (Ні)
— Чому? (їх потрібно зрізати, щоб грибниці залишалися у ґрунті.)
— А отруйні гриби можна збивати ногами чи палицями? (Ні)
— Хто знає чому? (Ними харчуються та лікуються тварини, які проживають у лісі.)

2. Робота за картками над казкою «Братики-зайчики»
1) Читання казки вчителем.

БРАТИКИ-ЗАЙЧИКИ

Жила в лісі сім’я зайців. Відправила Зайчиха синів-зайченят до лісу по гриби.
Братики побігли на галявину та побачили багато опеньок, печериць, підберезників, лисичок. Але вони вибрали найяскравіші: з червоними шапочками та білими цяточками. Ці привабливі гриби їм дуже сподобались. Братики-зайчики швидко пострибали до Зайчихи.
Матуся глянула на гриби та мило посміхнулася.

2) Обговорення змісту казки.
— Про кого ведеться розповідь у тексті?
— Чи сподобались вам герої твору?

3) Словникова робота.
а) Робота над з’ясуванням значення слів, що супроводжується демонструванням грибів.

Лисички — їстівний пластинчастий гриб жовтого кольору.

Опеньок — їстівний гриб з жовтуватою шапкою на тонкій високій ніжці, що звичайно росте купками на пеньках або біля дерев.

Печериця (шампіньйон) — їстівний пластинчастий гриб. Шапка м’ясиста, гладенька, білуватого, жовтуватогочи світло-коричневого кольору.

Підберезник — їстівний трубчастий гриб з темно-бурою шапкою.

б) Підведення часткових понять під загальні.
— Доповніть речення.
Лисички, опеньки, печериці, мухомори — … (гриби).
в) Розчленування загального поняття на часткові.
— Доповніть речення, використовуючи інші назви їстівних грибів.
Їстівні гриби — це… (маслюки, білі гриби (боровики), моховики).
г) Вправи на вибір одного з поданих синонімів.

Цяточки
Привабливі
Побачили
Помітили
Плями, крапочки
Красиві, гарні

 

4) Читання тексту учнями. Сильні учні читають текст.

5) Бесіда за текстом.
— Куди побігли зайченята збирати гриби? (На галявину)
— Які гриби вони помітили? (Лисички, опеньки, печериці, підберезники)
— Чи назбирали вони ці гриби? (Ні)
— Чому? (їм сподобались яскраві.)
— Що це були за гриби? (Мухомори)
— Чому ви так вирішили? (У них червона шапочка з білими цяточками.)
Демонстрування малюнка мухомора.
— А що ви знаєте про ці гриби? (Це отруйний гриб, смертельно небезпечний.)
— Як відреагувала мама на їхню знахідку? (Мило посміхнулася.)

— Чому матуся мило посміхнулася? (Зайчики не знали, що гриби отруйні.)
6) Читання казки напівголосно.
— Що повчального ви помітили? (Не завжди красиві речі — корисні.)
— Розгадайте прислів’я, що підходить до нашої казки.

576

7) Робота з моделями слів.
— Відшукайте у тексті слова за поданими схемами.

577

— А тепер спробуйте скласти продовження цієї казочки за поданими малюнками.

3. Творча робота над казкою
1) Складання казки за серією малюнків.

578

— Що зображено на кожному малюнку?
— Які герої зустрічаються?
— Вони добрі чи злі? Що про це свідчить?

Діти складають продовження казки.
— Після якого явища в природі з’являються гриби? (Після дощу)
— Правильно.

Фізкультхвилинка

Я — мухомор, я — мухомор,
Червоний, наче помідор,
Під дощиком зростаю,
Втоми я не знаю.
Грім гримить, гуде, гуркоче,
Галасує дітвора!
Галя також глянуть хоче,
Як гуля кругом гроза!

— Яке ім’я зустрічається у віршику? (Галя)

4. Складання звукової моделі слова Галя

579

— У якій позиції стоїть звук [г]? (На початку слова)
— Познайомимось з іншими іменами.

VI. Робота за Букварем

VII. Підсумок уроку
— Спробуйте розгадати кросворд, відгадуючи загадки.

580

1. Бджілкам — взяток, діткам — каша.
Корівкам — поживна паша. (Гречка)

2. Біг кінь білобокий
Через Дунай глибокий.
Як упав — заіржав,
У весь світ задрижав. (Грім)

3. На хвилиночку у гості
Я б до друзів покотився,
Та прив’язаний за хвостик
З того дня як народився. (Гарбуз)

4. То товщає, то худне,
На весь дім голосить. (Гармошка)

5. Що дістає зубами потилиці? (Гребінець)

6. Крила в птаха не з пір’їн,
А з паперу і з новин.
Він щодня на диво-крилах
Їх розносить по квартирах. (Газета)

— Ми сьогодні гарно попрацювали, закріплюючи знання про звук [г].
— Який звук позначає буква Г («ге»)? (Приголосний)
— А що найбільше сподобалося виконувати сьогодні?

Урок 106 (читання). Тема. Закріплення знань про звук [г], букви Г, г («ге»), уроки навчання грамоти 1 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків навчання грамоти 1 клас

Комментарии закрыты.