УРОК № 48. Тема. Остап Вишня. «Перший диктант», українська література 6 клас

УРОК № 48. Тема. Остап Вишня. «Перший диктант», українська література 6 клас

Мета: ознайомити учнів із життям та творчістю письменника, із жанром гуморески, змістом твору «Перший диктант»; розвивати навички виразного читання, переказу гумористичних творів, висловлення власних думок щодо прочитаного, майстерність автора; виховувати почуття гумору, оптимістичне світобачення.

Обладнання: портрет письменника, ілюстративні матеріали до його біографії, збірки творів письменника, ілюстрації до них.

Теорія літератури: засоби комічного, гумореска.

Хід уроку № 48. Тема. Остап Вишня. «Перший диктант», українська література 6 клас

I. Повідомлення теми й мети уроку

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

III. Актуалізація опорних знань учнів
Заслуховування усних творів-роздумів за оповіданням В. Кави «Пиріжок з калиною».

IV. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Слово вчителя.
«Я походжу із селян. Народився на Полтавщині. Батьки мої мали дуже багато дітей і дуже мало грошей. Було це ще за царського часу… Закінчив я сільську школу, а потім військово-фельдшерську. Працював фельдшером і далі вже вчився самотужки…
Книжки читати я любив змалку: все думалося та гадалося, що то за люди такі є на світі, що вміють вірша скласти чи книжку написати, але про те, щоб самому щось таке скласти, про це не мріялося.
Після революції пішов працювати в газету. Вдачі я змалку був не сказати, щоб дуже сумної, а зовсім навпаки: по молодості сміялося весело й розложисто. Одного разу заради жарту, я написав невеличкий твір про непорядки в нашій газетній роботі. Сміху було, хоч лопатами вигортай! Усі співробітники радили мені писати твори для газети.
— Та не вийде в мене! — кажу.
— А ви спробуйте!..
Іноді виходило, іноді не виходило. Згодом почало частіше «виходити», ніж «не виходити». Почав частіше братися за Гоголя, Щедрина та Чехова. Читав, думав: «Чому смішно? Звідки сміх?»
Дістав словник, збірники приказок. І прислухався. Прислухався і в трамваях, і на базарі, і на ярмарках, і по поїздах,— чому сміються, чого так весело?.. І записував.
У більшості моїх творів нічого вигаданого немає: це все власні спостереження, все це було побачено, почуто, пережито.
Розуміється, все оброблено з мого погляду.
.Моя зброя — сміх! Я глузую, кепкую, а частенько просто усміхаюсь»,— так писав про себе видатний український гуморист Остап Вишня (справжнє його прізвище та ім’я по батькові — Губенко Павло Михайлович).
Його творами захоплюється вже не одне покоління українців і не лише в Україні. Л. Кравчук писав: «… Його люблять і заокеанські українці — в Канаді, в Сполучених Штатах Америки. Його чудові гуморески і фейлетони читали і читають десятки тисяч українців, яких .доля закинула за океан.»
Гумор — це те, що допомагає людині жити, долати труднощі. Сміхом можна більше вразити, ніж навіть лайкою. Недаремно ж про Остапа Вишню склали в народі прислів’я: «Де Остап Вишня, там міліція лишня», а газети, журнали з його творами розходилися мільйонними тиражами. Письменник придумав новий жанр гумористичних творів — усмішка.
Дитинство Остапа Вишні в багатодітній родині було нелегким, але гуморист згадував його з теплою посмішкою, охоче писав автобіографічні твори, як от «Перший диктант».

2. Виразне читання гуморески остапа Вишні «Перший диктант».

3. Словникова робота.
Гарбузці — гарбузове насіння;
церковноприходське «вчилище» — початкова школа при церкві;
дяк — помічник священика; виконував також функції вчителя у школі;
«сидєлець» — власник «марнопольки» — перекручене «монополька» — корчма, шинок, заклад, де продавалася горілка;
крашанки — курячі яйця;
справили — придбали (купили, пошили);
шкарбани — чоботи;
перетягли — перешили;
вишмарували — почистили;
наймитував — був найманим працівником;
економія — маєток, панське господарство;
груба — пічка;
рядно — домоткане покривало, рос. одеяло.
онучі — тканина, якою обмотували ноги, коли взувалися в чоботи;
диктовка — диктант;
багацько — багато.

4. Обмін враженнями щодо прочитаного. Запитання до учнів.
1) Що вам видалося найсмішнішим у творі? Чому?
2) Які моменти із життя сільських дітей у давнину здалися вам цікавими?
3) Чи є щось повчальне у цьому творі Остапа Вишні? Що саме?

V. Закріплення знань, умінь та навичок

1. Слово вчителя.
Один із комічних епізодів у гуморесці Остапа Вишні побудований на використанні омонімів (слів, що однаково звучать, але мають зовсім різне значення): испанской — из панской (рос.). Існує багато міжмовних омонімів, наприклад, луна (рос.) — місяць (укр.); луна (укр.) — эхо (рос.); качка (укр.) — утка (рос.), качка (рос.) — качання (укр.); булка (рос.) — білий хліб (укр.), булка (болгар.) — молода жінка.

2. Гра «Підберіть омонім».
Олесь Кмітливець пропонує згадати кілька омонімів, серед них і міжмовних, пояснити їхнє значення. (Час, баня уродливий і под.).

V. Домашнє завдання
Навчитися виразно читати, переказувати гумореску Остапа Вишні, зробити ілюстрації.

VII. Підсумок

УРОК № 48. Тема. Остап Вишня. «Перший диктант», українська література 6 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.