Урок № 4. Види зв’язку речень у тексті (практично). навчальне аудіювання, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Урок № 4. Види зв’язку речень у тексті (практично). навчальне аудіювання, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Мета: поглибити знання учнів про види зв’язку речень у тексті; підготувати школярів до контрольного аудіювання; виховувати бережне ставлення до природи, відповідальність друзів наших менших.

ХІД УРОКУ № 4. Види зв’язку речень у тексті (практично). навчальне аудіювання, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

І. Мотивація діяльності учнів

1. Організаційний момент

2. Оголошення теми і мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів
З молодших класів ви пам’ятаєте, що речення у тексті пов’язуються за змістом (у кожному наступному реченні використана попередня інформація), лексико-граматичними засобами (узгодження форм часу і способу дієслів, використання займенників, споріднених чи синонімічних слів тощо). Сьогодні на уроці ми повинні на практиці підтвердити ці судження, а також нам треба повторити один із видів мовленнєвої діяльності — аудіювання.

1. Бесіда
• Чи можна назвати текстом кілька слів? Аргументуйте свою відповідь.
• Назвіть основні ознаки тексту. (Наявність теми й основної думки; зв’язок речень за змістом; певна послідовність речень; використання речень у тексті)
• За допомогою чого поєднані речення в тексті?
• Яке запитання можна поставити до тексту-розповіді?
• Яке запитання можна поставити до тексту-опису?
• Яке запитання можна поставити до тексту-роздуму?

2. Завдання
1) Запишіть речення. З’ясуйте, чи можна їх назвати текстом.
Під осінніми високими зорями затихають оселі. І тепер чутнішою стає мова роси. Напівроздягнені дерева і вчорнілі задумані соняшники ледь чутно розмовляють з вітром.
2) Складіть розповідь про цікавий випадок із власного життя. Підкресліть тематичне речення кожного абзацу.
3) Перебудуйте подані речення так, щоб їх можна було назвати текстом.
Ялинка виросла висока та струнка. Дід мороз та Снігуронька приходять під Новий рік. У грудні випало багато снігу.
4) Пригадайте, що називається аудіюванням? Нагадаю, що частина
аудіо означає процес, заснований на сприйнятті слухом. (Відповідь
учнів.)
Отже, ви зараз уважно слухаєте текст, а потім даєте відповіді на питання, поставлені до прослуханого.

ПАН КОЦЬКИЙ
Я не люблю котів, вони завжди мають ворожі заміри проти пташок. Але цей придбав мою прихильність. Випадком трапилося, що він народився на канапі в моїй світлиці. З того часу канапа зробилася найулюбленішим його місцем.
На згадку про відомого казкового героя, що подужав усіх лісових звірів, його найменовано Паном Коцьким. Одначе в ньому не було нічого геройського, і він виявляв таку повагу до кожного звіра, що завжди тікав од кожного, а найбільше від трьох псів, бо кожен з них мав такого рота, що в ньому вільно могло міститися з пару Панів Коцьких (За Б. Грінченком).

3. Завдання

1. Чому автор не любить котів?
а) Бо вони завжди знаходять собі шкоду;
б) бо вони мають ворожі наміри проти пташок;
в) бо вони мають звичку гострими кігтиками дряпати стіни.

2. Де народився Пан Коцький?
а) На ліжку;
б) на дивані;
в) на канапі.

3. Кіт був:
а) сміливим;
б) боягузом;
в) розважливим.

4. Він виявляв найбільшу повагу до:
а) котів;
б) собак;
в) господаря.

4. Творча робота
Продовжте розповідь про Пана Коцького.

5. Самоперевірка

ІІІ. Підсумок
Отже, щоб наше висловлювання було зв’язним, змістовним та цікавим, яким ми правилам повинні слідувати, діти? (Учні формулюють правила.)

ІV. Домашнє завдання
Доповніть висловлювання: Т. Г. Шевченко народився в бідній кріпацькій сім’ї…

Урок № 4. Види зв’язку речень у тексті (практично). навчальне аудіювання, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Читайте також:

Комментарии закрыты.