• Гороскоп 2016

Урок № 30. С. Чернілевський. «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички». Настрої і почуття, висвітлені в поезіях. Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Урок № 30. С. Чернілевський. «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички». Настрої і почуття, висвітлені в поезіях. Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Мета: ознайомити учнів із життям і творчістю поета, передати глибину материнської безкорисливої любові, її доброти, високої духовності через високохудожнє слово С. Чернілевського; визначити в поезіях головну думку; з’ясувати роль метафор у розкритті ідеї; вчити учнів висловлювати власні думки про батьківський дім, рідних; розвивати культуру зв’язного мовлення учнів, їх мовну грамотність; вміння виразно і усвідомлено читати вірші; прокоментувати відчуття, висловлені в цих творах; виховувати почуття поваги до творчості Чернілевського, батьків, рідної оселі, близької людини, рідного краю.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до віршів, родинні світлини, принесені учнями, підручник, картки.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Теорія літератури. Віршовані розміри ямб, хорей

Найдорожча на світі — мама,
найцінніше в житті — щирість і теплота
родинних стосунків.
С. Чернілевський

Хід уроку № 30. С. Чернілевський. «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички». Настрої і почуття, висвітлені в поезіях. Конспекти уроків української літератури, 6 клас

I. Забезпечення емоційної готовності до уроку
Подаруйте один одному посмішку, адже тепла, щира посмішка піднімає настрій,зігріває серце, навіть може когось ощасливити.

II. Актуалізація опорних знань учнів
Відтворення випереджувального завдання:есе «Коли я вважаю себе щасливим?»

«Гронування»: ключове слово — щастя.
Сім’я — це…
(Прикріплюю на дошці картки зі словами «тато», «мама», «я» у вигляді фундаменту будинку).

Рольова гра «Інтерв’ю з письменником»
— Де і коли ви народилися? (У 1950 р. у с. Жвані на Вінниччині.)
— Що ви розкажете про дитинство? (Дуже рано втратив батька, який працював комбайнером. Багатодітна родина залишилася без годувальника.)
— Яку освіту ви здобули? (У школах-інтернатах здобув середню освіту. Потім закінчив Вінницький педагогічний інститут, але вчителем працював недовго.)
— Як далі склався ваш життєвий і творчий шлях? (З дитинства мріяв про кіно. Таму вступив на факультет кінорежисури Київського театрального інституту їм. І. Карпенка-Карого. Працював на кіностудії ім. О. Довженка. Писав кіносценарії.)
— Як ви прийшли в поезію? (Перший вірш був надрукований у районній газеті, тоді я навчався в 4 класі. Перша поетична збірка «Рушник землі» вийшла у світ в 1984 р.)

С. Чернілевський — лауреат літературної премії ім. Василя Симоненка «Берег надії».

III. Оголошення теми й мети уроку

Мати — втілення народної мудрості, працьовитості, любові до рідного краю, його мови і звичаїв. Про чуле серце і безкорисливу любов, про натруджені руки й недоспані ночі, про ніжні материнські пісні складають письменники хвилюючі твори.
Сподіваюся, що вірші «Теплота родинного інтиму…» і «Забула внучка в баби черевички» допоможуть вам глибше пізнати своїх матерів, відчути їхню втому, ніжність і доброту. Нехай з любові до матері проростає любов до України.

IV. Опрацювання нового матеріалу

Учитель. Чи помічали ви, як ваші бабусі, дідусі ставляться до своїх дорослих дітей — ваших мами, тата? Як ви думаєте, чому саме так?
Для батьків діти, навіть дорослі, завжди залишаються дітьми, тому за них так само переживають, як і раніше, так само їх люблять і жаліють.
Незвичайні, неповторні вірші Станіслава Чернілевського оспівують рідний дім, найдорожчих людей, теплі родинні стосунки.

Актуалізація опорних знань учнів з теорії літератури
Що таке тема художнього твору? (Це найголовніше питання, яке розкриваєтьсяу творі.)
Що таке основна думка (ідея) твору? (Висновок про зображені у творі життєві події, явища.)
Як пов’язані між собою тема та ідея? (Змальовуючи певні життєві явища (тему), письменник дає їм оцінку, підводить читача до якихось висновків.)
Що означає грецьке слово «метафора»? (Перенесення.)
Що називається метафорою? (Це слово або словосполучення, яке переносить ознаки одного предмета або явища на інші на основі подібності чи протиставлення.)
Наведіть приклади метафори. (Вітер стогне, свище. Сонце цілує квіти. Жебонить струмок. Листя шепоче.)

Словничок.
Інтимний — близький, дружній, задушевний, вузькоособистий.
Досвіток — світанок.
Зело — зелень, трави.

Виразне читання учителем вірша «Теплота родинного інтиму…»

Бесіда
Що спонукало С. Чернілевського написати цей твір?
Як автор змальовує матір?
Як почувається ліричний герой у рідній хаті?
Які метафори є в цьому вірші?
Яка основна думка поезії? (Автор прославляє справжню, безкорисливу материнську любов і турботу, а також висловлює синівську вдячність матері за теплоту родинного інтиму)
Яким настроєм пройнятий вірш? (Світлою ніжністю, тихим смутком за минулим дитинством, за тою хатою, що прив’язана до неба світанковим маминим вогнем))

Учитель. Діти, хто з вас розповість про «теплоту… інтиму» вашої родини? (Декілька учнів розповідають про свої родини.)

«Усне малювання» з художнім домислом
Завдання: змалювати словесно історію ліричного героя твору. (Наприклад: син працює у місті, має квартиру з усіма вигодами. Досягнув успіхів у своїй професійній діяльності, дуже зайнятий і зазвичайний сільський будиночок. Милується димом, що прив’язав мотузочком хату до небес, заслуховується гоготінням полум’я в печі. І від ласкавого маминого слова, ніжної руки стає йому так добре, лагідно й спокійно на душі, що відступають усі життєві негаразди, тривоги й клопоти. Знову він — маленька дитина в родинному гніздечку під крильцем невсипущої мами.)

Учитель. Пригадайте давню народну легенду про вогонь, обряд перестрибування через багаття в ніч на Івана Купала. Що підкреслюється тут образом «маминого вогню»? Вірші С. Чернілевського неповторні, від них віє теплом, добром, ніжністю, особливо коли в них ідеться про найдорожчих людей, про рідний дім, про родину.
А зараз ми познайомимося з ще одним віршем, сповненим любов’ю до родини «Забула внучка в баби черевички…»

Виразне читання вірша С. Чернілевського «Забула внучка в баби черевички…»

Творча робота
Завдання: придумати і розказати історію бабусі й онуки.
Робота з ілюстрацією.
Яким постає образ зорі на картині?
Яку картину малює ваша уява?

Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Які художні образи, крім бабусі та онучки, виступають у творі мов живі істоти? Що це дає віршеві?
Символом чого виступають черевички онуки?
Що означає і яке враження справляє вислів «махнуло рученя»?

Робота у групах
Учні об’єднуються в групи. Кожна група отримує картки. Які картини виникають у вас під час читання вірша «Забула внучка в баби черевички…»?
Якою постає перед вами бабуся?
Чому бабуся «Лягла собі. І світло не світила»?
Які метафори є в цьому вірші?
(«Дитячим сміхом бризнувши в зело,
За повелінням вікової звички
Перекотилось літо за село.»
«І курява вляглась біля коліс… »
«вийшли в небо зорі-жаровички…»
«І осінь їй тихенько опустила
Горіховий листок перед вікном.»)

Визначте слова і вислови, що виражають любов бабусі до внучки і смуток та самотність старенької.
(«А бабка все стояла на дорозі, Хустинкою торкаючись до сліз», «І тихо бабка посеред села Малесенькі дитячі черевички У спорожнілу хату занесла», «Лягла собі. І світло не світила. Торкнулась черевичків перед сном»)
Щоб ви порадили внучці? (Писати листи, телефонувати частіше, приїжджати у гості до бабусі.)

Теорія літератури.

Хорей — двоскладовий віршований розмір з наголосом на першому складі.

Ямб — двоскладовий віршований розмір з наголосом на другому складі.

Гра «Знайди зайве».
Перевіримо ваше логічне мислення, уважність. Знайдіть в рядках слів, вибраних із віршів С. Чернілевського, четверте й третє «зайве» й обґрунтуйте свою відповідь.

Четверте «зайве»:
мати, батько, син, дитина;
дим, жар, полум’я, вогонь;
руки, серце, душа, плечі;
шиби, хата, піч, мисник.

Третє «зайве»:
весна, осінь, літо;
баба, внучка, мати;
сумочка, черевички, хустина;
дорога, автобус, курява;
сміх, радість, сльози;
село, місто, хата;
білі, малесенькі, дитячі (черевички).

V. Рефлексія. Підсумок уроку
Продовжте речення: «Станіслав Чернілевський допоміг мені зрозуміти, що…»

VI. Оцінювання. Аргументація оцінок

VII. Домашнє завдання
Виразно читати вірші С. Чернілевського, аналізувати їх; скласти усний твір-роздум про роль батьківського дому в житті людині.

Урок № 30. С. Чернілевський. «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички». Настрої і почуття, висвітлені в поезіях. Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Повернутися на сторінку Українська література 6 клас

Комментарии закрыты.