Урок № 29. Урок — життєтворчий проект «Бути відповідальним за все» (на основі твору Володимира Винниченка «Федько-халамидник»). Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Урок № 29. Урок — життєтворчий проект «Бути відповідальним за все» (на основі твору Володимира Винниченка «Федько-халамидник»). Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Мета: закріпити переконання учнів щодо найважливіших цінностей моралі та етики, що роблять людину духовно багатою і щедрою на добро, порядність, чесність, виховувати волю, адаптивні якості; формувати здатність жертвувати собою заради інших, здатність протистояти труднощам, здатність стратегічного мислення, удосконалювати навички комплексного аналізу вивченого літературного твору.

Очікувані результати: самоповага, прагнення особистості до відповідальності, адаптивні якості (уміння пристосуватися до обставин, що змінюються, до оточення, гнучкість), жертовність (здатність поступатися власними інтересами, приносити користь), терпіння, стійкість, уміння ризикувати, стратегічне мислення (прогностичне мислення, уміння передбачати можливі наслідки, будувати плани на перспективу, передбачати можливі ускладнення)

Ключове питання: чи потрібна відповідальність?

Тематичні питання:
1. Сутність відповідальності
2. Безвідповідальність
3. Відповідальність за інших
4. Відповідальність за себе

Методичні рекомендації:
Почуття відповідальності, на жаль, у молодого покоління проявляється досить рідко, тому учителю — словеснику потрібно добирати якомога більше доказів, щоб учні усвідомили: відповідальність — одна з основних чеснот людства.
Аналізувати твір потрібно відповідно до тематичних питань проекту. Обов’язково варто вводити уявну творчу ситуацію: а що було б, якби… (яка ґрунтується на принципах безвідповідальності)

Епіграфи:
Я — людина, і це мене багато до чого зобов’язує
В.Черняк

Совістю торгують ті, хто її не має
Ф. Боднар

Хід уроку № 29. Урок — життєтворчий проект «Бути відповідальним за все» (на основі твору Володимира Винниченка «Федько-халамидник»). Конспекти уроків української літератури, 6 клас

І етап. Емоційно-настановчий

Вступне слово вчителя:

Не нарікай на глухість душ людських
І не гостри в злобі на них зубів.
А ти що людям доброго зробив,
Щоб вимагати доброти від них?
Чого мовчиш ? Подумай і збагни,
Але уже з низької висоти
І зваж, і переваж, а хто є ти?
І зваживши, нікого не вини

Милосердя і доброта — два крила, на яких тримається людство. Без них воно просто впаде і загине.
Безлад, ледарювання — зупинка в розвиткові особистості. Суспільство, у якому люди не виконують своїх обов’язків, де панують конфлікти, байдужість, безсистемність — це світ, у якому не існує відповідальності.
А зараз проведемо КТС (колективна творча справа) серед двох груп.
Перша група — «Обов’язки людини», друга група — « У який спосіб людина торгує совістю?»

II етап. Робота над тематичними питаннями

1. Методами «Прес», «Карусель», «Акваріум» аналізуємо внутрішній світ головних та другорядних героїв твору В. Винниченка «Федько-халамидник»

2. Міжпредметні зв’язки (порівняльна характеристика героїв світової та української літератур : випереджувальні завдання)

3. Творчі ситуації
Якби сталось так…
Я на місці головного героя…
Мої дії за таких обставин…

4. Розподіл героїв твору на три групи:
Безвідповідальність
Відповідальність за інших
Відповідальність за себе

5. Бесіда з учнями за питаннями:
Чи знайоме вам сумління? Який його вид: сумління, що закликає чи сумління, що докоряє?
У якому віці слід виховувати сумління? Як виховати почуття відповідальності?

6. Словникова робота
Відповідальність
Обов’язок
Порядок
(Учні спочатку формулюють власне тлумачення слів, а потім з’ясовуємо значення слів за словником)

7. Створення проблемної ситуації

Учитель: Діти, ми уже четвертий урок аналізуємо вчинки літературних героїв твору В. Винниченка, робимо висновки, намагаємось збагнути істину і дуже важливо правильно усе усвідомити і зрозуміти, а ще важливіше вміти застосувати ці знання у реальному житті. Зараз ви розпочнете роботу над вашим життєтворчим проектом, тому прослухайте одну притчу. Черпніть усю її мудрість, і я вірю, що у житті, під час певних випробувань долі, ви зробите правильний вибір. І як би вас не вабили матеріальні статки, корисливі інтереси, егоїзм, ви зумієте залишитись Людиною.

Вовки
Колись дуже давно старий індіанець розповідав своєму онукові одну життєву істину.
Всередині кожної людини іде боротьба, яка дуже схожа на боротьбу двох вовків. Один вовк уособлює зло — заздрість, неправду, егоїзм, амбіції.
Другий вовк уособлює добро — мир, любов, надію, доброту, порядність, вірність.
Маленький індіанець, зворушений до глибини душі словами діда, замислився на хвилину, потім запитав:
— А який вовк в кінці перемагає?
…На обличчі старого індіанця з’явилася ледь помітна посмішка, і він відповів:

ІІІ етап. Створення проекту «Формуємо відповідальність»

Учням пропоную три аркуші:
1 — кольорова титульна сторінка з назвою проекту.
2 — основна операційна картка з умовним поділом, у якій учні вписують не менше п’яти доказів.

715

3 аркуш – творчий звіт «Шлях до відповідальності»

716

IV. Домашнє завдання
Написати есе «Коли я вважаю себе щасливим?» Ознайомитися з біографією С. Чернілевського

Урок № 29. Урок — життєтворчий проект «Бути відповідальним за все» (на основі твору Володимира Винниченка «Федько-халамидник»). Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Повернутися на сторінку Українська література 6 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.