Урок № 27. Стилізований малюнок за уявою. Кого ховає ліс. Конспекти уроків образотворчого мистецтва (малювання), 1 клас

Урок № 27. Стилізований малюнок за уявою. Кого ховає ліс. Конспекти уроків образотворчого мистецтва (малювання), 1 клас

Мета:
навчальна: навчати учнів виконувати ілюстрації до літературних творів, самостійно добирати і змішувати необхідні кольори та їх відтінки; надавати початкове уявлення про малювання тварин у русі; закріплювати уміння користуватися фарбами і простим олівцем;
розвивальна: продовжувати формувати в дітей уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати; розвивати творчу уяву;
виховна: виховувати в учнів гарний смак, акуратність, увагу; навчати міркувати; розвивати естетичне сприйняття літературного твору; стимулювати розвиток фантазії.

Обладнання: репродукції картин відомих художників і навчальні роботи з методичного фонду, іграшкові тварини, фотографії тварин у природному середовищі, матеріали для демонстрації послідовності та техніки виконання роботи.

Матеріали та інструменти: альбом для малювання; простий олівець; гумка; гуаш; пензлі № 4, 6; ємність для води; серветки для витирання рук і пензлів; палітра.

Тип: комбінований урок.

Методи і засоби роботи: евристична бесіда; практична робота на базі засвоєного матеріалу.

ХІД УРОКУ № 27. Стилізований малюнок за уявою. Кого ховає ліс. Конспекти уроків образотворчого мистецтва (малювання), 1 клас

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів

Запитання
• Чи любите ви казки?
• Які казки ви знаєте?
• Які казки є вашими улюбленими?

(Під час уроку вчитель пояснює учням різницю між народною та авторською казками, чарівною казкою та казкою про тварин.)

III. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя

КАЗКА «ТЕРЕМОК»
Стоїть у полі теремок. Якось бігла повз нього мишка-шкряботушка. Побачила вона теремок, зупинилася та й питає:
— Терем-теремок! Хто в теремку живе?
Ніхто не озивається.
Забігла в нього мишка та й почала там жити.
Якось прискакала до теремка жабка-скрекотушка.
— Терем-теремок! Хто в теремку живе?
— Я — мишка-шкряботушка. А ти хто?
— А я — жабка-скрекотушка. Пусти мене до себе.
І почали вони жити разом. Познайомились, потоваришували.
Чи довго, чи недовго отак жили мишка-шкряботушка та жабка-скрекотушка, та якось пробігав неподалік зайчик-побігайчик.
Як побачив він теремок, то й питає:
— Терем-теремок! Хто в теремку живе?
— Я — мишка-шкряботушка!
— Я — жабка-скрекотушка. А ти хто?
— А я зайчик-побігайчик.
— Іди до нас жити.
Зайчик скік у теремок. І почали вони жити разом. І так їм весело в теремку живеться. Мишка ще зранку біжить у поле, де ростуть жито й пшениця. І не було такого дня, щоб поверталася шкряботушка без зерна. У теремку завжди були зернові припаси.
Зайчик теж не відсиджувався вдома. Широке поле, на якому побігайчик був господарем, завжди його вдосталь годувало. Недалечко розкинулося село, і зайчик частенько вечорами навідувався на городи. А тут вже — що твоя душа забажає: і капуста, і морква, і салатик, і кріп! Зайчик-побігайчик і сам досхочу ласував, і додому завжди що-небудь приносив. Ось і жили вони в достатку.
Та якось прийшла до теремка лисичка-сестричка. Постукала у віконце й питає:
— Терем-теремок! Хто в теремку живе?
— Я — мишка-шкряботушка.
— Я — жабка-скрекотушка.
— Я — зайчик-побігайчик.
— А ти хто?
— А я — лисичка-сестричка.
— Йди до нас жити.
Вселилася лисичка до теремка. І стало їх четверо. Прибіг якось вовчик-братик, зазирнув у двері й запитує:
— Терем-теремок! Хто в теремку живе? А йому відповідають:
— Я — мишка-шкряботушка.
— Я — жабка-скрекотушка.
— Я — зайчик-побігайчик.
— Я — лисичка-сестричка.
— А ти хто?
— А я вовчик-братик.
— Іди до нас жити!
Заліз вовк у теремок. І стало їх п’ятеро. Тісно, звісно, незатишно, та що вдієш. Дуже вже сусід грізний, треба миритися й жити у злагоді.
Аж ось суне ведмідь. Побачив теремок — і теж до нього. Реве щосили.
— Терем-теремок! Хто в теремку живе?
А йому відповідають:
— Я — мишка-шкряботушка.
— Я — жабка-скрекотушка.
— Я — зайчик-побігайчик.
— Я — лисичка-сестричка.
— Я — вовчик-братик.
— А ти хто?
— А я ведмідь-набрідь.
— Іди до нас жити! І поліз ведмідь у теремок. Лізе-лізе, та ніяк щось не виходить. Ось він і каже:
— Я краще буду у вас на даху жити!
— А ти нас не задавиш?
— Не бійтесь, не задавлю.
— Ну то лізь!
Тільки зліз на дах, тільки всівся — а теремок відразу і розвалився. Ледве-ледве встигли з нього вискочити мишка-шкряботушка, жабка-скрекотушка, зайчик-побігайчик, лисичка-сестричка, вовчик-братик. І розбіглись звірі на усі боки.

312Є. Чарушин «Як приємно чаю попити…» (1944)

Запитання

  • Кто знайшов теремок?
  • Які звірі стали мешканцями теремку?
  • Чому звірі розбіглись?
  • Перед вами ілюстрація, яку намалював художник Є. І. Чарушин
    до казки «Теремок». Який момент казки він зобразив?
  • Які характери у героїв казки?
  • Хто з них вам найбільше сподобався?
  • Про що нам розповідає казка?
  • Якби події казки трапилися серед людей, як би ми про них розповідали?
  • Чим відрізняються казкові персонажі від справжніх тварин?
  • Як ви гадаєте, чи змогли б насправді одночасно зустрітися у лісі мишка, жабка, зайчик, лисиця, вовк та ведмідь?
  • Що могло б статися під час такої зустрічі, та як би вона могла скінчитися?

313Покрокова схема малювання зайця

314Покрокова схема малювання тварин

IV. Закріплення вивченого матеріалу

Творче завдання

Бесіда
Ви добре знаєте казку. А тепер кожний має обрати ту подію, яка йому найбільше сподобалася.
• Давайте згадаємо, де стояв теремок.
• Подумайте, з якого матеріалу він міг би бути зроблений.
• Які тварини беруть участь в епізоді, який ви обрали для малюнка?
• Що вони роблять? Які в них характери?
(Учитель пропонує розглянути схеми покрокового малювання персонажів казки.
Учні виконують малюнок в альбомі для малювання, користуючись малюнками-схемами.)
Індивідуальна робота за творчим завданням
На початку роботи слід нагадати класу основи композиції.
В ході виконання малюнків учитель стежить за роботою учнів і за потреби допомагає.

V. Підбиття підсумків

Обговорення учнівських робіт
Особливо відзначаються роботи тих, хто вдало обрав сюжет для малюнка і передав події казки, виявив творчий підхід.
Із малюнків складають панорамну картину «Шляхом казки», за якою можна було б простежити послідовність подій казки.

Коментар
Учні мають виконувати ілюстрації до літературних творів; мати початкове уявлення про малювання тварин у русі; самостійно добирати і змішувати необхідні кольори та їх відтінки; демонструвати уміння користуватися фарбами і простим олівцем, поглиблене уміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, творчу уяву.

 

Урок № 27. Стилізований малюнок за уявою. Кого ховає ліс. Конспекти уроків образотворчого мистецтва (малювання), 1 клас

Повернутись на сторінку Конспекти уроків образотворчого мистецтва (малювання), 1 клас

Комментарии закрыты.