Урок № 25. Замітка в газету інформаційного характеру, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Урок № 25. Замітка в газету інформаційного характеру, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Мета: ознайомити школярів з особливостями газетних статей інформаційного характеру; виробляти в них уміння писати замітки до газети інформаційного характеру; виховувати мовленнєву культуру учнів.

ХІД УРОКУ № 25. Замітка в газету інформаційного характеру, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

І. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань учнів
Вступна бесіда
• Які газети ви знаєте?
• Які з них читаєте?
• Хто готує матеріал для газети?
• Що відомо вам про оформлення газет?
• Що крім заміток міститься в газеті?

ІІІ. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Пояснення вчителя
Замітка — це коротке повідомлення в пресі про якийсь новий і важливий факт чи подію, що цікаві для читача. Автор повідомляє, що трапилося, де, коли, з ким, як, чому, виділяє головну думку. Достовірність факту, його новизна, яскравий заголовок, стислість і точність викладу — основні вимоги до замітки.

2. Робота з підручником

3. Творча робота над замітками
1) Прочитати замітку. Визначити тип мовлення. З’ясувати, чи актуальна тема висвітлюється автором у замітці. Яка основна думка висловлювання? Підготувати усний переказ замітки.

ЧИМ Я МОЖУ ДОПОМОГТИ БРАТАМ СВОЇМ МЕНШИМ?
Нещодавно побачила світ Червона книга України, до якої занесено вже близько 100 видів тварин. Ці дані свідчать про те, що чисельність деяких із них у нашій країні постійно зменшується.
Як позбутися цього? Як допомогти братам нашим меншим?
Важливим заходом для збереження тварин є створення заповідників. В Україні існують численні заповідники, де охороняються не тільки рослини й тварини, але й ґрунти, повітря, води.
Але охорона тварин — справа не тільки заповідників. Це обов’язок кожного із нас. Так і я намагаюся зробити свій внесок у цю добру справу: будую шпаківні, гніздовища, годівнички для птахів.
Нині людина сильна як ніколи. А сильний завжди повинен допомагати слабшому. Пам’ятайте, допомогти природі зобов’язаний кожний! Бесіда за змістом тексту

• Яка проблема висвітлюється в замітці?
• Які факти покладено в основу замітки?
• Чи міститься в ній заклик?
• З якою метою автор використовує питальні речення?
• Висловити власне ставлення до порушеної у висловлюванні проблеми.
2) Прочитати замітку. Визначити її тему та основну думку. Вибрати з поданого переліку заголовків найвлучніший.
У березні мешканці Черкас відзначили десятиліття з дня відкриття свого улюбленого музею. Це єдиний у світі музей однієї книги. Тут виставлено всі видання Шевченкового «Кобзаря», у тому числі й мовами багатьох народів світу.
Заголовки: «Улюблений музей черкащан», «День народження музею», «Музей однієї книги».
3) Що, на вашу думку, зайве у поданій замітці? Знайдіть речення-від-повіді на питання: що? де? коли? з ким? як? чому?
Недавно ми провели у своєму класі цікаве змагання, яке називалося «Золотий тік». Вчителька у нас добра і лагідна. Команда «огірочків» змагалася з командою «яблучок» у конкурсах на краще знання овочів та фруктів, їхніх властивостей, користі для людини.
У нас у класі немає невстигаючих, ми дружні, разом працюємо та відпочиваємо.
На нашому змаганні були й практичні конкурси — хто швидше почистить картоплю, створить композицію з овочів та фруктів. У класі з нами траплялися різні смішні випадки.
А закінчилося свято веселими інсценівками, піснями на тему врожаю. Вдалося воно на славу, і ще більше нас здружило.

4. Ознайомлення з пам’яткою «Як працювати над заміткою»
1) Доберіть цікаву тему. Визначте основну думку.
2) Ретельно перевірте факти, про які збираєтеся писати.
3) Продумайте послідовність викладу думок, складіть план.
4) Доберіть заголовок, який виражав би тему або основну думку і міг би привернути увагу читачів.
5) Викладайте зміст у повній послідовності з планом, зміст кожної мі-кротеми виділяйте в окремий абзац.
6) Використовуйте мовні засоби, які нададуть вашій замітці виразності.
7) Перевірте написане. Виправте недоліки, перепишіть начисто.

IV. Самостійне складання замітки «Чи варто боротися з прізвиськом?»

Урок № 25. Замітка в газету інформаційного характеру, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Комментарии закрыты.