Урок № 24 Тема. М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів, українська література 7 клас

Урок № 24 Тема. М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів, українська література 7 клас

Мета: допомогти учням усвідомити символи та художню красу твору; закріпити набуті знання; розвивати навички застосування знань, фантазію та творчу уяву, уміння визначати та з’ясовувати проблеми повісті; виховувати креативне мислення, естетичні почуття.

Обладнання: портрет письменника, ілюстрації до твору, обкладинки до повісті, виготовлені учнями, ілюстрації до народних казок про гусей-лебедів.

Теорія літератури: автобіографічна повість; символ.

Хід уроку № 24 Тема. М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів, українська література 7 клас

I. Повідомлення теми й мети уроку

II. Мотивація навчальної діяльності школярів

III. Актуалізація опорних знань учнів

1. Перевірка домашнього завдання.

1) Презентація учнями власних обкладинок до твору М. Стельмаха;

2) Заслуховування відповіді на цікаві питання з підручника.

2. Літературний диктант.

(Виконується письмово, кожна правильна відповідь — 1 бал).

1) Яке диво сталося на очах у Михайлика, коли він спостерігав за лебедями? (Вони повернулися знову.)

2) Чому сміявся дід? (Бо Михайлик злякався, що сонце, як мама, може загубити ключі.)

3) На чому катався Михайлик і за що йому перепало від матері? (На ночовках, босим на снігу.)

4) Яке дуже сильне захоплення було у головного героя? (Читання книжок.)

5) Який хліб автор називає найкращим хлібом свого дитинства? (Принесений з поля «від зайця».)

6) До яких хитрощів удавався хлопець, щоб довше читати книжки? (Залазив на піч з каганцем, коли всі поснуть.)

7) Які слова були в устах і в душі матері святими? (Насіння, земля.)

8) Хто мав «святовиду голову й бороду», у кого поля завжди добре родили, і тільки душа — дрімала, не зродила ніякого добра? (Чоловік, що пожалів для голодуючих шматка хліба.)

9) Що зібрав Михайлик, щоб стишити гнів матері за взяте без дозволу гарбузове насіння? (Щавель на борщ.)

10) Чому Михайлика в школі записали в другу групу? (Бо він уже вмів читати й рахувати.)

11) Як Михайлик узимку ходив до школи, не маючи чобіт? (Його носив батько на руках.)

12) Навіщо Мар’яна прийшла до Михайликових батьків? (Попрощатися, бо виходила заміж і виїжджала.)

IV. Закріплення знань, умінь та навичок

1. Слово вчителя.

«Картини рідної природи, оточуючої дійсності — це органічна частина поетичного світу допитливого хлопчика. Михайлик, як і Довженків ліричний герой із кіноповісті «Зачарована Десна», весь у світі природи»,— пише дослідник творчості М. Стельмаха І. Семенчук. У повісті «Гуси-лебеді летять» багато пейзажних картин. Як ви знаєте, пейзажі бувають різні за тематикою (сільський, міський, морський, поля, лісу і т. ін.) та спрямованістю (реалістичний, романтичний та ін.). Кожен письменник відповідно до свого задуму й характеру малює власний пейзаж, що є суголосним настроям, переживанням героїв або служить контрастом для них. Як відзначають літературознавці, твори М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять» та О. Довженка «Зачарована Десна» багато в чому схожі. Порівняймо пейзажі у цих творах.

2. Пошуково-дослідницька робота.

Завдання: знайти спільне та відмінне у творах М. Стельмаха й О. Довженка.

У М. Стельмаха:
«Я стаю ніби меншим, а навколо більшає, росте і міниться увесь світ: і загачене білими хмарами небо, і одноногі скрипучі журавлі, що нікуди не полетять, і полатані веселим зеленим мохом стріхи, і блакитнава діброва під селом, і чорнотіла, туманцем підволохаче-на земля, що пробилася з-під снігу».

«І враз угорі над моїм смутком обізвались бентежні звуки далеких дзвонів. Ми з Любою підіймаємо голови до неба, до святково білих хмар і бачимо, як прямо із них вилітають лебеді і натрушують на хати, на землю і в душу свою лебедину пісню».

В О. Довженка:
«Я пливу за водою, і світ пливе наді мною, пливуть хмари весняні — весело змагаються в небі, попід хмарами лине перелітне птаство — качки, чайки, журавлі. Летять чорногузи, як чоловіки у сні. І плав пливе. Пропливають лози верби, в’язи, тополі у воді, зелені острови».

«Сходило сонце. Картина була незвичайна, наче сон чи казка. Осяяний сонцем, перед нами розкрився зовсім новий світ. Нічого не можна було впізнати. Все було інше, все краще, могутніше, веселіше. Вода, хмари, плав — все пливло, все безупинно неслося вперед, шуміло, блищало на сонці. Весна красна!..»

Спільне
Сільський весняний пейзаж, романтичне сприйняття природи, метафоричність; перелічення
Відмінне
М. Стельмах О. Довженко
Більш філософське спрямування, Більш реалістичне спрямування, великі речення, підтекст речення коротші, динамічніші; часто вживається інверсія

 

3. Слово вчителя. Евристична бесіда.

— Як ви думаєте, чому повість називається «Гуси-лебеді летять», адже в ній розповідається про багато інших подій?

З найдавніших часів людське мислення йшло до пізнання дійсності шляхом порівняння схожих явищ. Наприклад, здавна сонце малювали у вигляді колеса, а блискавку у вигляді молота. Так виникла символіка, характерна для народних пісень. В епічних сказаннях сокіл і орел символізують лицаря-воїна, а змій — підступного ворога, лев — владу і т. ін. Символи з фольклору перейшли і в літературу, допомагаючи художникові охопити одним образом широке коло явищ дійсності. Так, образ міфологічного Прометея виступає як символ нескореності, безсмертя народу, його незламного прагнення до волі.

Отже, символ — це умовне означення якогось явища або поняття іншим — на основі подібності, з метою стисло й яскраво передати певну ідею.

(Запис до літературознавчого словничка.)

— А які символи, на вашу думку, існують на означення нашої України? (Калина, верба, мальви, біла хата, вишиваний рушник, соняшник, Т. Шевченко та ін.)

— Які символи є в повісті М. Стельмаха?

Дослідимо історію цього питання.

4. Учнівські повідомлення.

Учні зачитують повідомлення про гусей, лебедів у науковому стилі (з точки зору зоології), про символіку їх у народних казках — українських та російських.

5. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

— Яке символічне значення має образ гусей-лебедів?

Очікувані відповіді

— романтичність душі Михайлика;

— казки, фантазії в житті дитини;

— краса рідної природи;

— неповторність дитинства;

— єднання людини й природи;

— краса взагалі;

— гармонія світу.

6. Завдання від Марійки допитливої.

Мати Михайлика, як тільки на городі з’являвся перший пуп’янок огірка чи зацвітав повернутий до сонця соняшник, брала сина за руку й вела показувати це диво. Від матері першої він почув і про це те, до чого й у дорослому віці «тягнувся думкою і серцем».

Про що саме почув Михайлик, ви дізнаєтеся, знайшовши ключ до прочитання кружечків.

ukrainska_literatura_7_klass_17

Відповідь (читати знизу вгору справа, потім зверху вниз): калиновий міст.

V. Підбиття підсумків уроку

VI. Домашнє завдання

Підготуватися до тематичного оцінювання.

 

Урок № 24 Тема. М. Стельмах. «Гуси-лебеді летять». Символ образу гусей-лебедів, українська література 7 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 7 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.