• Гороскоп 2016

Урок № 24. Написання твору-опису за картиною, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Урок № 24. Написання твору-опису за картиною, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Мета: збагатити та активізувати словниковий запас учнів; розвивати образне мислення і образне мовлення; виховувати естетичний смак; ознайомити з кращими творами українських та зарубіжних художників.

ХІД УРОКУ № 24. Написання твору-опису за картиною, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

І. Вступне слово вчителя
Діти, заплющте на хвилину очі та уявіть собі картину: Літо. Серпнева спека. Стоїть хатинка на пагорбі. А біля тієї хатини, пригрітий сонечком, пишається золотоголовий красень. На високому стрункому стеблі яскрава жовтогаряча квітка. Вона так і світиться, обертаючись за рухом сонця. Яку квітку ви уявили? (Соняшник)
Ці рослини дуже часто можна побачити на городах і степових ланах нашої України. А поети і письменники майстерно змальовують їх у своїх творах.
Ви готували на сьогоднішній урок вірші про ці яскраві квіти. Тож послухаємо ці поетичні рядки.

На сонечко я схожий
І сонце я люблю,
До сонця повертаю
Голівоньку свою.
Стою стрункий, високий,
В зелених шатах я.
І золотом убрана
Голівонька моя.
Сонях виріс на осонні
Вільно та розлого.
Одягнув чубатий сонях
Бриля золотого.
Вийшла осінь із діброви —
Сонях похилився,
Бриль за обрій вечоровий
Сонцем покотився.
Дідусем стоїть вусатим
Соняшник осінній,
Хлопчакам-горобинятам
Роздає насіння.

А ось як про соняшник розповів В. Сухомлинський.
На небі з’явилася ранкова зірниця. Затремтіли пелюстки. То соняшник жде сходу сонця. Він повертає до нього свою золоту голівку, поглядає на червоне вогняне коло. Пливе сонечко по високому небу. Соняшник підставляє голівку його золотавому промінню. Зайшло сонце. Стулив і соняшник золоті пелюстки і заснув.

II. Повідомлення теми та мети уроку
Художники також часто зображували на своїх полотнах «сонячну квітку». Сьогодні на уроці ми ознайомимося з репродукцією картини К. Білокур «Соняшники». Будемо описувати її, а наприкінці уроку складемо твір-опис за цією картиною.

ІІІ. Розповідь про художника
Картину, яку ми сьогодні будемо розглядати, написала відома українська художниця К. Білокур. Народилася вона 7 грудня 1890 року в селі Богданівці на Черкащині в селянській сім’ї. До школи не ходила, самотужки навчилася читати й писати. Ще зовсім маленькою дівчинкою її полонила синя квіточка. Малювала її вуглинками на печі, на потайки взятому в матері полотні. Батьки не мали змоги оплатити навчання, і тому вчилася малювати вона сама. Зображувала К. Білокур на своїх полотнах переважно квіти. Так любила вона їх, так відчувала їхню красу: «Ой, які ж ви гарні, квіточки мої, діточки, красунечки ви мої. Я на вас ніколи не надивлюся, я вами не налюбуюся». Сама ніколи не зривала квітів, бо вважала, що зірвана квітка — вже не квітка. І тому малювала вона, виходячи просто в поле, садок чи з пам’яті.

IV. Розгляд учнями картини К. Білокур «Соняшники»

V. Словникова робота
Щоб ви змогли точно, яскраво описати цю картину, попрацюймо над такими завданнями:

1. Доберіть слова, близькі за значенням. (Учні добирають, а потім доповнює вчитель.)
Намалювала — зобразила, написала, створила. Соняшник — золотоголовий красень, квітка сонця, сонях, квітка-красуня. Стоїть — красується, пишається, світиться, підморгує, усміхається, розмовляє, дивиться. Голівка — капелюшок, брилик, тарілочка.

2. До поданих іменників доберіть відповідні прикметники:
Стебло струнке, високе. Сонечко вечірнє, лагідне, тепле, яскраве. Квітка яскрава, золота, схожа на сонце. Оченята веселі, грайливі. Усмішка жартівлива, пустотлива.

3. Утворіть словосполучення і речення.

902

VI. Аналіз репродукції картини
• Чим відрізняється репродукція від справжньої картини?
• Що зображено на картині?
• На що схожі голівки квітів?
• Які стебла?
• Які кольори переважають у зображенні квітів?
• Яка пора дня зображена?
• Чи яскраво видно квіти?
• Менша квітка розвернена до глядача. Що помічаємо на денці? (Схоже на обличчя. Воно усміхається й підморгує)
• Більша квітка нахилена до меншої та ніби дивиться на неї. Кого можна уявити, дивлячись на ці дві квітки? (Маму і синочка)
• Що робить мама-квітка? (Нашіптує щось синочку, розмовляє з ним)

VII. Підготовча робота до написання твору
Ви послухали і подивились, як поет і художник змалювали соняшники. А тепер прийшла ваша черга. Ви маєте словесно описати те, що бачите намальоване на картині, тобто скласти невеличкий твір-опис. Допоможе вам у цьому план:
1. Соняшник — квітка сонця.
2. Опис маленького соняха.
3. Опис великої квітки.
4. Соняшник вечірньої пори.

VIII. Усне складання тексту
Коли ви будете складати твір, користуйтеся словами і словосполученнями, які записані на дошці.
• Як назвемо твір? (Соняшники. Соняхи. Квіти сонця. Золотоголові кра-сені)
• Яке речення напишемо першим? Що ми бачимо перед собою? (Перед нами дві яскраві квітки на тлі вечірніх променів)
• На що схожі? (Вони схожі на сонечко)
• Що вони тримають на високих струнких стеблах? (На високих струнких стеблах вони тримають великі голівки із золотими пелюстками)
• Що це за квіти? (Це соняшники)
• На що схожий маленький соняшок? (Маленький соняшок схожий на хлопчика у жовтому брилику)
• Що він робить? (Він жартівливо нахилив голівку і ніби усміхається до своєї матусі)
• А що робить матуся? (А вона нахилилася і щось турботливо шепоче своєму пустунчику-хлопчику на вушко)
• Якими кольорами зображено квіти? (Квіти зображено теплими яскравими кольорами)
• Чому соняхи ніби світяться? (То вечірнє сонечко освітлює їх останніми лагідними промінчиками)

ІХ. Запис твору в зошити

Х. Підсумок уроку

Урок № 24. Написання твору-опису за картиною, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Комментарии закрыты.