Урок № 21. Складання розповіді з елементами опису за власними спостереженнями, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Урок № 21. Складання розповіді з елементами опису за власними спостереженнями, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Мета: вчити дітей складати розповідь з елементами опису за власними спостереженнями, розвивати навички усного й писемного мовлення, збагачувати мову дітей; розширити знання учнів про вишню; виховувати любов і бережливе ставлення до рідної природи, прищеплювати любов до народної творчості.

ХІД УРОКУ № 21. Складання розповіді з елементами опису за власними спостереженнями, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

І. Учень читає напам’ять вірш Т. Г. Шевченка «Садок вишневий коло хати»
Як ви думаєте, чому саме цей вірш розпочав наш урок?

ІІ. Оголошення теми уроку
Сьогодні ми поведемо мову про всім знайому звичайну й красиву вишню. Отож, тема нашого уроку — «Вишневий цвіт з вишневих віт зриває вітер».

ІІІ. Підготовча робота до складання розповіді
Вчитель. В Україні здавна шанували вишню. З неї готували смачні страви і напої. Може, й ви знаєте, що готують з вишні? (Кисіль, сік, вареники, пиріжки, торти, тістечка)
Тепер цікавинка. Коричневий клей на стовбурі дерева був «жувальною гумкою» наших прадідів.
Кожен господар намагався посадити у своєму саду вишню. Я думаю, що навесні кожен, у кого немає, посадить це деревце у своєму садочку.
• А чому це дерево так шанували в Україні?
• Чому дівочу красу, вроду та юність порівнювали з білосніжною вишнею?
• Яка історія вишні?
Я запрошую вас послухати інсценізовану казку «Про сестер». Ваше завдання — прослухати уважно казку і коротко переповісти.
Було це не вчора і не позавчора, а років 100 тому. Жив собі чоловік у селі одному, самотньо і невесело. Але люди його дуже любили за доброту, за щедрість, за розум, а діти його так і прозвали — Добротою. Минав час, став дідусь і про старість думати. Посадив шість маленьких вишеньок за хатою і подумав: нехай після мене пам’ять людям залишиться. А напровесні вийшов подивитися за хату на вишеньки і очам своїм не повірив. На місці кожної вишеньки стояла дівчина, одна від одної краща.
Підбігли дівчата до Доброти та й кажуть.

Дівчата-вишеньки. Ведіть нас, тату, до хати, бо за зиму замерзли ми дуже.

Доброта. Отак садив садочок, а вийшов дівчаток гурточок. Ну, ходімо до господи, зігрієтеся і мені душу звеселите. А я тим часом буду думу думати, як мені назвати вас, діти.

1-ша дівчина. Вишневий цвіт з вишневих віт зриває вітер.

Доброта. От і назву я тебе Скоромовкою.

2-га дівчина
Один, два, три.
Грала я й ти
Один, два, три.
Їла я й ти.
Вишню?
Так, поїдак.

Доброта
Бути тобі, доню, Лічилкою

3-тя дівчина
Сиджу на дереві,
Кругла, соковита
Червона, як кров,
Добра, як мед.

Доброта. Бути тобі, маленька, Загадкою. Як же мені тебе, гарна моя, назвати?

4-та дівчина. Гарна дівка, немов цяця, та яка вона у праці?

Доброта. Назву тебе Приказкою.

5-та дівчина. Поки листя з вишень не опало, скільки б снігу не випало — зими не буде. Зацвіли терен і вишня — сійте кукурудзу.

Доброта. Прикметою тебе назву.

6-та дівчина
Гарне хочу, тату,
І я ім’я мати.
Щоб з цієї хати
Хлопців чарувати.
(Співає: «Ой під вишнею, під черешнею,
Стояв старий з молодою, як із ягідкою».)

Доброта. А тебе сам Бог велів Піснею назвати. З того часу мирно і весело живуть усі види народної творчості: і скоромовки, і приказки, і прикмети, і загадки, і лічилки, і пісні.

Учитель. Сади цвітуть. Наче густим молоком облиті дерева. Ось виструнчились у весняному вбранні вишні. І очей від них не відірвати. Тягне до них. Підійдеш, милуєшся і не намилуєшся, очі й душа радіють.
Радість для невтомних трудівників бджіл. Снують вони по квітках, перелазять з однієї квітки на іншу, щоб швидше нектару назбирати. Адже це перший весняний взяток. І, здається, тихо гудуть розквітлі дерева-вишні.
День за днем із прекрасної нареченої вишня перетворюється на прекрасну, молоду, струнку, рум’янощоку дівчину.

• А чому я так сказала? (Бо на ній уже червоніють стиглі вишні)
• Пригадайте, який вірш Лесі Українки про вишеньки ви знаєте? Учень читає вірш Лесі Українки «Ой вишеньки-черешеньки».
• Чому сказано «вишеньки-черешеньки», невже це не одне й те саме? (Вишня і черешня — це близькі родичі. Черешня — у перекладі з латинської мови означає «пташина вишня». Отже, виявляється, що черешень немає, а є «пташина вишня», яку люблять птахи, і «людська вишня», яку любимо ми)
• А скільки народних жартів, скільки цікавих і веселих історій відбувається у вишневому садочку.

Учень (читає вірш-жарт)
Іринка прокинулась
Вдяглась і взулась,
Вмилась, поїла,
Під вишнею сіла.
Позіхнула ліниво,
Зітхнула тужливо,
Лягла коло хати,
Під вишнею спати.

Крім того, вишню використовують і в народній медицині. Радять взимку пити чай з гілок вишні і сухого листя, а влітку — їсти досхочу ягід вишні, щоб поповнити організм вітаміном С, збільшити кількість червоних кров’яних тілець в організмі.
А зараз завдання — усно скласти невелику художню розповідь з елементом опису за таким планом:
1. Як називають вишню в народі?
2. Як вона цвіте?
3. Коли цвіте і коли достигає?
4. Опишіть ягоди вишні.
5. Чим вона корисна?

IV. Підсумок уроку

Урок № 21. Складання розповіді з елементами опису за власними спостереженнями, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Комментарии закрыты.