Урок № 20. Особливості побудови художнього і наукового описів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Урок № 20. Особливості побудови художнього і наукового описів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Мета: повторити типи та стилі мовлення; дати поняття про особливості побудови художнього і наукового описів; розвивати усне та письмове мовлення учнів.

ХІД УРОКУ № 20. Особливості побудови художнього і наукового описів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

І. Оголошення теми та мети уроку

II. Актуалізація опорних знань учнів
• Які вам відомі типи мовлення?
• Які мовні стилі ви знаєте?
• Чим відрізняється науковий від художнього?
• У яких стилях використовуються описи?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Порівняння
Порівняйте два висловлювання про словник. Визначте, до якого мовного стилю вони належать.
1) Словник — це книга, у якій в алфавітному порядку розміщені слова (з підручника).
2) Не бійтесь заглядати у словник: це пишний яр, а не сумне провалля (М. Рильський).
Чому М. Рильський називає словник пишним яром, а не сумним проваллям?
Як це ви розумієте?

2. Пояснення вчителя
Описувати щось — означає передавати словами відомості про його характерні ознаки.
Науковий опис — це точне визначення предмета, явища, перелік їхніх суттєвих характеристик. Як правило, наукові описи того самого предмета подібні між собою. Автори наукових описів уникають емоційних висловлювань.

Схема побудови опису наукового стилю
• назва предмета, про який ідеться;
• форма, колір, розмір;
• складові частини;
• де використовується?

Художній опис — це емоційне, образне висловлювання, у якому є метафори, епітети, порівняння. Художні описи того самого явища дуже різняться. Вони не лише передають певні відомості, а й збуджують нашу уяву, розвивають фантазію.

Схема побудови художнього опису
• загальне враження від предмета;
• чому таке враження?
• оцінка предмета, ставлення до нього.

3. Прочитайте описи. Який із них науковий, а який художній? Чому?
Райдуга, веселка — кольорова смуга у вигляді дуги на дощовому хмарному небі.
Коромисло над річкою — червоне, як вишня, оранжеве, як помаранча, жовте, як кульбабка, зелене, як листя, блакитне, як небо, синє, як море, фіолетове, як фіалка.

4. Прочитайте тексти. Визначте тип висловлювання, стиль текстів. Доведіть

Текст № 1
Суниці лісові — багаторічна трав’яниста рослина. Має коротке кореневище і довгі повзучі пагони, прямостоячі стебла. листя — трійчасте, на довгих черешках. листочки за формою овальні, з трикутними зубцями, зверху темно-зелені, а знизу — ясно-зелені, густо вкриті волосинками. Квіти з білими округлими пелюстками. У народній медицині використовують цвіт, листя і кореневище.

Текст № 2
Я дуже люблю збирати в лісі суниці. Між зеленим листям блищать проти сонця червоні ягідки. Вони такі солодкі, пахучі. Здається, усі запахи лісу поєдналися в одній маленькій ягоді. Вона схожа на червону крапельку, що, падаючи, застигла на стеблі. Стиглі ягоди легко відриваються від стебла. Це велике задоволення — самим збирати суниці й змагатися, хто швидше наповнить свій кошичок.

5. Прочитайте ще раз художній опис та напишіть його докладний переказ

6. Закінчіть речення
Кленовий лист нагадує… Маки схожі на… Море подібне до… Хмари схожі на… Пшеничне поле — як… Щойно спечений хліб подібний до…

7. Переклад
Перекладіть українською мовою мініатюру М. Пришвіна і запишіть. Продовжіть і доповніть текст описом фіалки.

ФИАЛКИ
День за днем гроза, дождь, жара, разрастаются травы, появляются цветы, и уже ландыш в лесу и сирень в саду. В бору среди «вечной» зелени низеньких кустарников черники нашла себе место бледно-голубая фиалка.

IV. Підсумок уроку

V. Домашнє завдання

Урок № 20. Особливості побудови художнього і наукового описів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 5 класі

Комментарии закрыты.