Урок № 2. Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складові: той, хто говорить (пише), адресат мовлення, тема та основна думка висловлювання, мета і місце спілкування (практично). Діалог відповідно до запропонованої ситуації спілкування, що пов’язана з особистими враженнями, спостереженнями, життєвим досвідом учнів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Урок № 2. Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складові: той, хто говорить (пише), адресат мовлення, тема та основна думка висловлювання, мета і місце спілкування (практично). Діалог відповідно до запропонованої ситуації спілкування, що пов’язана з особистими враженнями, спостереженнями, життєвим досвідом учнів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Мета: розширити знання учнів про ситуацію спілкування та її складові; закріпити й поглибити знання учнів про діалог, вживання розділових знаків при діалозі; збагачувати активний словник школярів, формувати навички культури мовлення.

ХІД УРОКУ № 2. Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складові: той, хто говорить (пише), адресат мовлення, тема та основна думка висловлювання, мета і місце спілкування (практично). Діалог відповідно до запропонованої ситуації спілкування, що пов’язана з особистими враженнями, спостереженнями, життєвим досвідом учнів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

І. Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

ІІІ. Мотивація діяльності учнів на уроці

ІV. Актуалізація опорних знань та вмінь

1. Бесіда на повторення
1) Яке лексичне значення має слово «спілкування»?
Довідка. Спілкування. Взаємні стосунки; діловий, дружній зв’язок. Спілкуватися. Підтримувати взаємні стосунки, діловий дружній зв’язок із ким-небудь.
2) Яким видом мовленнєвої діяльності ми найчастіше користуємося під час спілкування?
3) Що називається діалогом?
4) Пригадайте правила розстановки розділових знаків при діалозі.

2. Творча робота
Утворити з наведених слів словосполучення. Сформулювати основні правила спілкування, використовуючи їх.
Корисний, порада; приємний, спілкування; ввічлива, співрозмовник; доброзичливі, погляд; цікавий, розмова; грубий, слово; погані, настрой.

3. Слово вчителя
Для того, щоб зорієнтуватися в ситуації спілкування, треба взяти до уваги: де спілкуєшся (в офіційній чи в неофіційній обстановці), хто адресат та яка мета спілкування (повідомлення, з’ясування, спонукання). Залежно від цього визначаються тема, основна думка і форма висловлювання (діалог чи монолог).

4. Завдання
1) Ще в давнину люди казали, що немає кращої музики для людини, як звучання її імені. Запишіть загальноприйняті форми звертання, якими звертаються до батьків, вчителів, друзів, незнайомих людей.
2) Прочитайте діалог за особами. Які словники, крім названих у діалозі, вам відомі? Запам’ятайте рід виділеного слова. З’ясуйте, де відбувається розмова.
— Доброго вам здоров’я!
— І вам також!
— Скажіть, будь ласка, чи є у вас англо-український словник? А ще я дуже хотів би придбати словник іншомовних слів.
— На жаль, словників зараз немає в продажу.
— А що ви можете порекомендувати мені з науково-популярної літератури?
— Ось перегляньте ці дві нові книги про життя на інших планетах.
— Дуже вдячний за пораду. Я куплю ці книги. Скільки вони коштують?
— П’ятнадцять гривень тридцять копійок за дві.
— Спасибі. На все добре.
— Заходьте до нас!
3) Використавши деякі слова й словосполучення з поданих у довіднич-ку, скласти діалог між бібліотекарем та читачем; між двома приятелями у книгарні; листоношею та передплатником газет. Довідничок. Читацька картка, читальний зал, каталог, вибрані твори,
ці книги користуються великим попитом, енциклопедія, видання, термін користування, передплатне видання, цікаві журнали, дитяча література, періодика, тираж.
4) Записати репліки діалогу. Розставити та прокоментувати розділові знаки при них.
У вас є квиток? Так. Ми можемо погодувати мавпочок? Якщо не будете дратувати і близько підходити, то будь ласка. А чи їдять вони яблука? Ще й як! Особливо їм подобаються червоні солодкі плоди. Спасибі за інформацію. Ми обов’язково скористаємося нею. Проходьте і хай вам щастить.
5) Складіть діалог, який міг би відбутися під час екскурсії до музею або подорожі у гори. Запишіть його.
6) Взаємоперевірка.
7) Зачитування кращих робіт та їх аналіз.

V. Підсумкова бесіда
• Кого ми називаємо адресатом мовлення?
• Що ми називаємо реплікою?
• Чи впливає мета і місце спілкування на вибір форми звертання? Чому?

VІ. Домашнє завдання
Скласти діалог-казку за поданим початком, використовуючи слова і вирази з українського мовленнєвого етикету. Дібрати до нього заголовок. Зустрілися якось…

Урок № 2. Загальне уявлення про ситуацію спілкування та її складові: той, хто говорить (пише), адресат мовлення, тема та основна думка висловлювання, мета і місце спілкування (практично). Діалог відповідно до запропонованої ситуації спілкування, що пов’язана з особистими враженнями, спостереженнями, життєвим досвідом учнів, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Комментарии закрыты.