Урок № 16. Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Урок № 16. Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Мета: повторити й поглибити знання учнів про стилі мовлення, зокрема про художній стиль; формувати в учнів уміння слухати, сприймати і переказувати готові тексти, розвивати творчі здібності шестикласників; сприяти збагаченню словникового запасу учнів; навчити їх самостійно мислити.

ХІД УРОКУ № 16. Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

І. Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

1. Робота з роздатковим матеріалом
Прочитайте тексти, надруковані на картках. До яких стилів мовлення належать вони? Охарактеризуйте кожен із них.

2. Запитання до учнів
1) Що вам відомо про сферу застосування художнього стилю?
2) Чим відрізняється художній стиль від наукового?

ІV. Сприйняття й розуміння учнями навчального матеріалу

1. Читання вчителем тексту переказу «Буркун і Веселун»

БУРКУН І ВЕСЕЛУН
Було двоє братів. Звали їх Буркун і Веселун. Буркун був багатий і жадібний, а Веселун — бідний. Позичив якось Веселун у людей сала й хліба та пішов щастя шукати.
Забрів бідолаха у лісові хащі, а там печеру здибав. У печері дівчина. В неї зуби — як граблі, ніс — як кувадло. Своїм братам обід варить. А брати були людожерні карлики.
Зазирнув Веселун до котла, а там жаби та ящірки доварюються. Мабуть, давно ніхто з людей у ліс не заходив.
Прийшли карлики і побачили Веселуна, облизуються. А він їм:
— У мене є що їсти. Спочатку моє з’їмо.
Почастував їх салом із хлібом. Дуже карликам обід присмакував. Відпустили вони Веселуна, ще й подарували йому млинок, що сіль з нічого меле.
Вернувся Веселун додому. Меле сіль, продає, бідних даром наділяє.
Прийшов Буркун млинка позичити. Молов-молов він сіль, усю хату наповнив, усю клуню засипав, а віддавати млинка жаль. Сів у човен — і в море, аби брат його не знайшов. Хотів ще більше намолоти, щоб ще більше розбагатіти.
Сів на край човна і меле. Човен перевернувся, впав багач у воду. Десь там на дні досі сіль меле. Від тієї солі й море солоне (Нар. казка; 188 сл.).

2. Словникова робота
Ковадло — металева підставка, як правило дуже важка, для роботи з розпеченим залізом. Напр. Бив молотом коваль Вакула так сильно по кувадлу, що розжарене залізо гнулося та викручувалося на ньому, наче змія.
Хащі — густий непрохідний ліс, чагарник, густі зарості. Напр. Туристи заглибилися в хащі. Стало темно і моторошно.

3. Запитання до учнів
1) Що шукав Веселун?
2) Кого він побачив у печері?
3) Що варила дівчина в котлі?
4) За що карлики людожерні подарували Веселуну млинок?
5) Як розпорядився млинком Веселун після повернення додому?
6) Нащо Буркуну було треба так багато солі?
7) Чому вода у морі солона?

4. Записати на дошці речення
Молов-молов Буркун сіль, усю хату наповнив, усю клуню засипав, а віддавати млинка жаль. Сів у човен — і в море, аби брат його не знайшов.

5. Творче завдання
Написати докладний переказ, доповнюючи його своїми роздумами про ставлення до поведінки Веселуна та Буркуна.

6. Скласти план

Орієнтовний план
1) Багатий Буркун і бідний Веселун.
2) Пішов Веселун щастя шукати.
3) Печера в лісових хащах.
4) Частування карликів-людожерів.
5) Подарунок щедрому Веселуну.
6) Буркун позичив млинка.
7) Щоб брат не знайшов…
8) Моє ставлення до поведінки Веселуна та Буркуна.

7. Учитель читає вдруге текст переказу

V. Домашнє завдання
Виписати з художньої літератури п’ять прислів’їв про роль добра у житті людини.

Урок № 16. Письмовий докладний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням, Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Повернутися на сторінку Уроки розвитку зв’язного мовлення в 6 класі

Читайте також:

Комментарии закрыты.