Урок № 14 Тема. М. Вінграновський. «Гусенятко», українська література 6 клас

Урок № 14 Тема. М. Вінграновський. «Гусенятко», українська література 6 клас

Мета: допомогти учням усвідомити ідейно-художню цінність твору, визначити його головну думку; розвивати навички виразного читання, переказу прозових творів, їхнього аналізу, висловлення власної думки щодо прочитаного; виховувати почуття милосердя, любов до природи, бережливе ставлення до неї.

Обладнання: портрет письменника, збірки його творів, ілюстрації до них, картини природи.

Теорія літератури: оповідання, герої твору, тема, ідея, опис.

Хід уроку № 14 Тема. М. Вінграновський. «Гусенятко», українська література 6 клас

І. Повідомлення теми й мети уроку

ІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Перевірка домашнього завдання.

1) Виразне читання, переказ уривків оповідання «Гусенятко», які найбільше запам’яталися, вразили.

2) Огляд ілюстрацій.

IV. Формування і вдосконалення вмінь та навичок

1. Літературний диктант.

(За кожну правильну відповідь учень отримує 1 бал, проводити диктант бажано письмово.)

1) Коли народилося гусенятко (в яку пору року)? (Восени.)

2) Скільки років було гусці-матері? (Три.)

3) Чого слід було остерігатися гусці, яка летіла підгодуватися? (Мисливців, літака.)

4) У якому місці гусям було зупинятися безпечно? (У заповіднику.)

5) Який перший ворог з’явився біля гусака з гусенятами? (Ондатра.)

6) Що використав гусак як плавучий засіб (плавзасіб)? (Гніздо.)

7) Чому гусеняті не можна було купатися? (Його підстерігали щуки, соми, судаки.)

8) На яку небезпеку несла вода гусей? (На корабель з вогнями та музикою.)

9) Хто піймав гусака за шию? (Чолов’яга з баржі.)

10) Чим гусячій сім’ї запам’яталися ГЕС та заводи? (Ядучими димами.)

11) Хто хотів піймати гусака, як рибу? (Троє рибалок.)

12) Хто врятував гусенятко? (Сталевар.)

Учні під керівництвом учителя роблять взаємоперевірку або роботи оцінюють учні-асистенти.

2. Дослідження художнього тексту. робота в парах.

1-ша група знаходить різні види описів — пейзажі, описи птахів (портрети героїв), з’ясовує їхню роль.

2- га група доводить, що твір М. Вінграновського «Гусенятко» — оповідання.

3-тя група характеризує родину гусей, порівнює їх із людьми.

4-та група визначає художні засоби твору.

5-та група з’ясовує головну думку твору, обґрунтовує своє твердження.

Орієнтовні відповіді

1-ша група. Опис птаха — портрет: «згорблене, вогке, сумне, з прилиплою шкаралупкою на дзьобику». (Гусенятко.)

«У тата були сторожкі очі, висока очеретяна шия. Мав тато і високі м’які сірі груди, … жовті очі». (Гусак.)

Пейзаж: «Знизу, із заплави, покотило волохатими хвилями, білими комірцями обпінився при воді очерет, нагнувся сухо над гускою, довшим листям своїм прикрив її всю на гнізді, і — доки він лежав під вітром — гуска скубнула з очерету його бляшаного листя, хотіла було скубнути ще раз, але очерет підвівся».

Ці описи дають яскраве уявлення про місце дії, про зовнішність героїв, їхні особливості.

2-га група. Твір невеликий за обсягом, написаний прозовою мовою. У ньому невелика кількість героїв — гусеня, гусак, гуска (головні герої), кілька другорядних героїв — людей (рибалки, чолов’яга, сталевар).

Зображена невелика кількість подій із життя героїв — народження пізнього гусеняти, відліт табуна, небезпечні мандри з татом, порятунок і зустріч.

Час дії нетривалий. Описи й розповіді про події та персонажів стислі. Наявний сюжет з усіма основними елементами.

3-тя група. Гуска й гусак — самовіддані батьки, які турбуються про дітей, готові навіть до самопожертви. Вони не можуть покинути дитя напризволяще. Гусак — турботливий, досвідчений, бореться за свій порятунок і порятунок гусеняти.

Такими якостями гуси дуже нагадують хороших людей, а від злих людей вони потерпають.

4-та група. Художні засоби, що використовує автор, різноманітні.

Епітети: горіхове (небо), гінка і вільна (вода), зграбний (тато) та ін.

Зменшувально-пестливі слова: гусенятко, дощик.

Фразеологізми: відлягло від серця, родився в щасливій сорочці, зима на дзьобі (на носі).

Синоніми: заплакало, запищало; гусенятко, мізинчик, дитина.

Метафори: іній цвіте, ніч поважчала, стала тиснути; очерет мовчав.

Діалоги, полілоги.

Питальні речення, окличні речення.

Описи різних видів — портрет, пейзаж.

5-та група. Головна думка твору — відновлення єдності живого світу. Необхідно співчувати слабшому та бережно ставитися до довкілля.

Усі ми — діти природи, наші життя взаємопов’язані. Природа не прощає людині помилок і відповідає стихійними лихами, епідеміями та іншими страшними речами.

3. Порівняльна робота.

Учні під керівництвом учителя порівнюють опис гусей у художньому творі, у науковій літературі та у творах образотворчого мистецтва.

V. Закріплення знань, умінь та навичок

Гра «Відгадай загадку».

1) Білий, як сніг, Надутий, як міх, Лопатами ходить, А рогом їсть.

2) Крилатий, горластий, Червоні ласти.

3) Ходить по городу, Великого роду, Ноги як лопати, А сліду не знати.

4) Кга-кга-кга-кга — Ми все босі по снігах.

Відгадка: гуси.

VI. Домашнє завдання

Підготувати усний твір про улюблену домашню (або дику) тварину, принести фото, малюнки, ілюстрації.

VII. Підсумок

 

Урок № 14 Тема. М. Вінграновський. «Гусенятко», українська література 6 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 6 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.