УРОК № 104. Тема. Утворення і назви чисел від 40 до 100. Лічба в межах 100. Задачі на знаходження остачі. Конспекти уроків математики, 1 клас

УРОК № 104. Тема. Утворення і назви чисел від 40 до 100. Лічба в межах 100. Задачі на знаходження остачі. Конспекти уроків математики, 1 клас

Мета: ознайомити з утворенням і назвами чисел від 40 до 100, їх послідовністю, вправляти в лічбі десятками; удосконалювати вміння розв’язувати прості задачі на знаходження остачі, обчислювальні навички; розвивати логічне мислення; виховувати бажання вчитися.

Обладнання: лічильний та ілюстративний матеріал.

ХІД УРОКУ № 104. Тема. Утворення і назви чисел від 40 до 100. Лічба в межах 100. Задачі на знаходження остачі. Конспекти уроків математики, 1 клас

І. КОНТРОЛЬ, КОРЕКЦІЯ Й ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Усні вправи.

Числа третього десятка
Називають поросятка: двадцять один, двадцять два…
Забула далі голова!
Поросяткам підкажіть,
Рахувать допоможіть!

(Учні мають порахувати від 23 до 30.)

Тридцять чотири й тридцять шість.
Що поміж них,
Хто відповість?
(Тридцять п’ять.)

2. Робота з паличками й пучками паличок.
— Покажіть число 39.
— Що буде, якщо додати ще одну паличку? (4 десятки, сорок.)

II. ОПРАЦЮВАННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота з лічильним та ілюстративним матеріалом.
Утворення чисел за допомогою десятків та одиниць: 42, 50, 60, 70. Засвоєння назв чисел, їх послідовності.

2. Вправляння в лічбі десятками.

3. Виконання завдань 9—13 на с. 109—110 підручника.

4. Усні вправи на засвоєння нового матеріалу.
— Яке число утвориться, якщо взяти 4 десятки і З одиниці? 6 десятків? 6 десятків і 8 одиниць? 9 десятків? 8 десятків і 4 одиниці?

III. РОЗВИТОК І ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ

1. Виконання завдання 14 на с. 110 підручника.
— Якого типу ця задача? (На знаходження остачі.)
— Якою дією вона розв’язується? (Відніманням.)
— Складіть подібну задачу.

2. Розв’язання віршованої задачі.
Кольорові, чорні й білі
В гаражі автомобілі.
Всіх було їх одинадцять.
А тепер мені скажіть,
Скільки ще автомобілів
Залишилось в гаражі? Дев’ять виїхало вранці. (11 – 9 = 2.)

— Що спільного має ця задача з попередньою? (Вони на знаходження остачі.)

3. Виконання завдань 3 на с. 61, 1 на с. 62 зошита з друкованою основою.

4. Самостійна робота.
У дітей — аркуші паперу з накресленою таблицею:

863

Учитель читає вирази або записує їх на дошці. Учні на своєму аркуші зафарбовують олівцем клітинки з відповідями.

12 – 6 20 – 13 19 – 11 4 + 5
14 – 4 16 + 4 10 + 9 12 + 6
20 – 3 20 – 4 6 + 7 11 – 8

5. Логічна вправа «Пірамідки» (за завданням 16 на с. 110 підручника).
— Як дізнатися, які числа пропущені? (Зверху — сума, внизу —
два доданки: 6 = 4 + 2, отже, 2 + 1 = 3, а 6 + 3 = 9.) Перша пірамідка матиме такий вигляд:

864

Решту пірамідок учні мають заповнити самостійно. Записати на дошці.

IV. ПІДСУМОК УРОКУ

Виконання завдання 15 на с. 110 підручника.

УРОК № 104. Тема. Утворення і назви чисел від 40 до 100. Лічба в межах 100. Задачі на знаходження остачі. Конспекти уроків математики, 1 клас

Повернутись на сторінку Конспекти уроків математики, 1 клас

Комментарии закрыты.