Тема уроку: Психологічне вмотивування вчинків героїв п’єси «Хазяїн» І. Карпенка-Карого, українська література, 10 клас

Тема уроку: Психологічне вмотивування вчинків героїв п’єси «Хазяїн» І. Карпенка-Карого, українська література, 10 клас

Мета: опрацювати зміст комедії І. Карпенка-Карого «Хазяїн»; розкрити психологію вчинків Пузиря, Ліхтаренка, Феногена, Соні, Калиновича, Золотницького, Зозулі; розвивати акторські здібності, вміння здійснювати ідейно-художній аналіз драматичного твору, підтверджувати думку текстуальними цитатам; виховувати в учнях прагнення бути високоморальними, духовно багатими особистостями, які умітимуть уникати життєвих конфліктів або знаходити компроміси для їх розв’язання.

Тип уроку: засвоєння нових знань (інтегрований).

Обладнання: тексти комедії «Хазяїн» І. Карпенка-Карого, картки-цитати, картки з тестом, декорації для акторської гри, схема «Гроші: позитивне, негативне», «Конфлікти», виставка «Театр корифеїв».

ХІД УРОКУ Психологічне вмотивування вчинків героїв п’єси «Хазяїн» І. Карпенка-Карого, українська література, 10 клас

I. МОТИВАЦІЯ УЧНІВСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ,

ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ УРОКУ

Вступне слово учителя

Будь-який літературний твір є джерелом для вивчення психології людини. Автор, збираючи матеріал для майбутнього витвору мистецтва, веде спостереження за життям, підбирає прототипи до образів.

У зібраному матеріалі завжди найцікавішими є теми, що непокоять багатьох людей. Як розв’язати непорозуміння, що може призвести до драми, трагедії? Оскільки п’єса «Хазяїн» — це драма про людські стосунки, то не можна оминути психологічне бачення вчинків героїв.

Тому сьогоднішній урок літератури об’єднаємо з уроком психології, який проведе разом зі мною шкільний психолог. Тож почнемо.

II. СПРИЙНЯТТЯ Й ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Розповідь психолога про конфлікти

Конфлікт — це суперечність, яка виникає між інтересами, позиціями, думками, поглядами учасників конфлікту через вирішення певних питань соціального й особистісного життя.

Схема на дошці.

Психологи визначили основні найбільш прийнятні стилі поведінки в конфлікті. Вони вказують, що існує 5 основних стилів поведінки в конфлікті: пристосування, компроміс, втеча (ігнорування), суперництво (конкуренція), співпраця.

Пристосування – людина нехтує своїми інтересами, щоб задовольнити інтереси іншого.

Співпраця – процес, який складається з послідовних взаємодій, коли людина прагне брати активну участь у розв’язанні конфлікту й захищати свої інтереси, але й ще й бажає співпрацювати з іншими учасниками конфлікту. Це спільна спроба знайти таке рішення, яке цілком задовольняло б вимоги обох сторін.

Втеча – людина намагається не заглиблюватися в конфлікт. Втеча може бути фізичною (покинути місце конфлікту, розвернутися й піти) або психологічною (ігнорування конфлікту), дипломатичне ухиляння. Шляхом втечі можна відкласти справу на зручніший час.

Компроміс – це часткове задоволення обох сторін.

Суперництво – людина намагається задовольнити свої інтереси за рахунок іншого. Вона використовує здібності аргументувати свої суспільні контакти , економічні санкції. Суперництво може означати «стати на захист своїх прав», якщо людина переконана , що вона має рацію.

Конфлікти бувають (на дошці):

політичні,
виробничі,
побутові,
естетичні,
моральні тощо,
конфлікт між розумом та почуттям,
обов’язком і честю та ін.

2. Бесіда вчителя літератури з учнями

Визначте основні конфлікти п’єси І. Карпенка-Карого «Хазяїн».

  • Ставлення до простих робітників, конфлікт щодо одруження;
  • конфлікт серед управителів Пузиря;
  • конфлікт через халат;
  • небажання Пузиря бути благодійником;
  • конфлікт навколо шахрайських махінацій тощо.

Назвати види конфліктів, використовуючи психологічні терміни.

Пропоную докладніше розібратися у суті конфлікту, який виник між героями, що по-різному ставляться до робітників.

3. Уживання в образ

Учні, виконуючи ролі героїв п’єси «Хазяїн», розігрують конфлікт, що виник між пузирем та його робітниками.

4. Психолог аналізує конфлікт. Бесіда з учнями

А) Чому виник конфлікт?

Кожен має свою позицію.

Б) Від чого залежить ця точка зору? Запитаємо у самих героїв.

Учні висловлюються у такій формі: «Я, як Пузир, впевнений, що вчиняю правильно, бо зменшення оплати працівників принесе мені значний прибуток.»

В) Чим закінчується конфлікт?

Учень, що грає Харитона, читає монолог з п’єси.

5. Бесіда з учнями

Учитель. Спробуйте одним словом назвати причину конфлікту, який призвів до трагедії. (Гроші) Через гроші смертю людини закінчується конфлікт. Найстрашнішим є те, що ті, хто підштовхнули до самогубства, навіть не зрозуміли власної вини. Ліхтаренкові і Феногенові зовсім не прийнятним є поняття «честі».

— Що про честь сказано у психології?

Психолог. Честь — сукупність вищих моральних принципів, якими людина керується у своїй громадській і особистій поведінці; повага, пошана, визнання кого-небудь, чого-небудь, що дає право на шану, повагу, визнання.

— Що визнають і що цінують понад усе управителі Пузиря? (Гроші)

Учитель літератури . Давайте пригадаємо, як розгортається конфлікт між цими героями.

6. Уживання в образ

Учні, виконуючи ролі героїв п’єси «Хазяїн», розігрують конфлікт, що виник між Ліхтаренком, Феногеном та Зозулею.

7. Бесіда з учнями

Психолог розбирає конфлікт.

• У чому можемо звинуватити Ліхтаренка і Феногена?

• Як удалося Феногену стати «правою рукою» господаря-мільйонера?

• Яке ставлення до служби у Пузиря Ліхтаренка?

• Хто з управителів є, як кажуть, найнебезпечнішим?

II. СИСТЕМАТИЗАЦІЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

Учитель. Що знову завадило порозумітися героям? (Гроші)

ГРОШІ
Позитивне

· Достаток.

· Відпочинок.

· Навчання.

· Благодійність.

· Незалежність.

Негативне

· Брехня.

· Зрада.

· Підлабузництво.

· Марнославство.

· Егоїзм.

· Зухвалість.

· Конфлікти.

· Образи.

· Насилля.

 

Гроші… Гроші… Гроші… Про них мріють, говорять, їх накопичують, заробляють, відвойовують герої п’єси. А ось чи стежили ви за витратами чи прибутками героїв, допоможе перевірити літературний диктант на уважність.

Сьогодні на уроці ми багато говоримо про гроші, які опустили деяких героїв на найнижчий рівень. Проте, мені здається, гроші можуть приносити і позитивне.

1. Складання схеми «Гроші: позитивне, негативне»

Учні біля дошки (див. схему).

2. Бесіда

— Яких асоціацій, пов’язаних з багатством, виникає більше? (Негативних)

Психолог . Складання цієї схеми ще раз підтвердило, що багатство має згубну силу: Невже лише літературні персонажі слабкі перед грошима?

Психолог робить висновок.

Учитель літератури . Як ви вважаєте, чи можна Пузиря назвати «новим українцем» свого часу? (Так)

Мені хочеться запропонувати вам порівняти образ сучасного бізнесмена з ділком XIX ст.

3. Робота у групах

Учні діляться на «психологів» (складають з психологом портрет сучасного бізнесмена) та на «літераторів» (складають портрет Пузиря).

4. Порівняння образів «нових українців» XIX ст. та XXI ст. за діаграмою Вена

5. Захист творчих робіт

Спікери команд роблять записи порівнянь на дошці.

6. Літературний диктант на уважність

A) Скільки коштує халат, який таємно шиють Пузиреві па день народження?

(270 карбованців)

Б) Яку ціну мала запросити кравчиха за халат? (50 карбованців)

B) За скільки Пузир продає халат при першій же нагоді? (700 карбованців)

Г) Скільки років прослужив Феноген у Пузиря? (35 років)

Д) Скільки грошей дала Марія Іванівна Феногену на «чай», щоб той умовив Терентія Гавриловича купити новий халат у Павлини? (5 карбованців)

Е) Який розмір хабара одержує Феноген від Зеленського за вдало замовлене слово перед хазяїном? (25 карбованців)

Є) Щоб перейти на «свій хліб», скільки землі хоче купити Феноген? (500 деситин)

Ж) Яку суму називає Золотницький, оцінюючи Капустяне для нахабного Пузиря? (2 мільйони)

Переможців нагороджують.

IV. ЗАКЛЮЧНЕ СЛОВО

Учитель літератури . Сьогодні ми довели, що сліпе накопичення грошей заради самих грошей призводить лише до негативних результатів: самотності, нещастя. Людина втрачає друзів, родину і своє «Я».

Психолог . Бажаю вам ніколи не втрачати людську гідність та завжди пам’ятати, що сімейне благополуччя, любов близьких і щастя за гроші не купити.

Оцінювання робіт учнів на уроці

Тема уроку: Психологічне вмотивування вчинків героїв п’єси «Хазяїн» І. Карпенка-Карого, українська література, 10 клас

Повернутися на сторінку Конспекти уроків української літератури, 10 клас

Повернутися на сторінку Додаткові конспекти уроків з української літератури, 10 клас

Читайте також:

Комментарии закрыты.