Народна казка «Мудра дівчина». Народні уявлення про добро і зло. Конспекти уроків української літератури, 5 клас

Народна казка «Мудра дівчина». Народні уявлення про добро і зло. Конспекти уроків української літератури, 5 клас

Мета: продовжити роботу з українськими народними казками; опрацювати зміст казки «Мудра дівчина» та порівняти її з російською народною казкою «Мудрая дева»; вміти знаходити спільне у казках; формувати уміння характеризувати героїв казки, навички читання за ролями, розвивати логічне мислення; збагачувати лексику учнів; виховувати повагу до батьків.

Тип уроку: урок формування й удосконалення знань з елементами компаративного аналізу.

Обладнання: гребінка, рундук, ґринджоли.

ХІД УРОКУ Народна казка «Мудра дівчина». Народні уявлення про добро і зло. Конспекти уроків української літератури, 5 клас

І. Мотиваційний етап

1. Забезпечення емоційної готовності до уроку
Обмін добрими побажаннями із сусідом по парті.

2. Актуалізація досвіду та опорних знань
— Що, на вашу думку, означає слово «мудрість»? (Уміння розумно застосовувати за будь-якої ситуації набуті знання та життєвий досвід попередніх поколінь)

II. Повідомлення теми та мети уроку

III. Опрацювання навчального матеріалу

1. Перевірка домашнього завдання
• Ми на минулому уроці вивчили казку «Про правду і кривду».
• Поділіться з нами складеним планом до казки (І група).
• Які прислів’я та приказки про правду та кривду ви знайшли?
• Хто вже скористався порадами казки і вчасно застеріг себе від нещастя?

2. Аналіз казки «мудра дівчина»

1) Словникова робота.
— Чи зустрічалися ви під час читання казки з незрозумілими словами та поняттями? з якими?
Тлумачення: «сто ліктів», «днище», «гребінка», «ґринджоли», «рундук». (Учитель демонструє принесені з кімнати народознавства речі, які можна показати — гребінку, ґринджоли, горщичок.)

2) Аналіз змісту казки.
• Що стало причиною суперечки між братами? (Несправедливе ставлення старшого брата до молодшого)
• Як вони вирішили розв’язати складне питання? (Пішли судитися до пана)
• Які загадки запропонував пан братам? Зачитайте з тексту. («Що є у світі ситніше, прудкіше, миліше над усе?»)
• Хто допоміг молодшому братові? (Дочка Маруся)
• Чим закінчується казка? (Пан побачив, що дівчина розумніша за нього і відпустив її)

3) Вибіркове читання казки в особах з використанням засобів виразного читання для передачі поведінки та вдачі своїх героїв:
• епізод розмови батька з дочкою;
• епізод, коли брати прийшли з відгадками до пана.

4) Характеристика дійових осіб.
• Якими ви уявляєте зовнішність героїв казки? За якими деталями?
(Зовнішність передається через мову та вчинки героїв казки: в уяві постають типові образи селян, пана, української дівчини)
• Якими рисами характеру наділений пан? Як про це сказано у тексті? (Лінивий — «панові не схотілося роздумувати, хто з них правий, а хто — ні»; гоноровитий, бо сердився, коли Маруся відгадувала його загадки)
• Чи є синонімами слова «розумний» та «мудрий»? А яка між ними різниця? (Розумна людина — це та, яка здатна мислити, відображати та пізнавати реальність; мудра — яка вміє застосовувати набуті знання свої та попередніх поколінь у житті)
• Народна мудрість говорить: мудрий ніколи не потрапить у таку ситуацію, з якої розумний вийде з честю.
• Чи можна сказати, що пан нерозумний? (Ні, цьому свідчення і його загадки, і реакція на відгадку багатого брата. Отже, він розумний, але не мудрий, бо потрапив у таку ситуацію, з якої намагався вийти з честю, але йому завадила амбітність)

5) Колективне створення таблиці на дошці та у зошитах.

Маруся Батько Брат батька пан
Зовнішність Дівчина років 15-ти, гарна, кругловида, з косою та чорними бровами Чоловік років 40-ка, худорлявий; бідно, але чисто одягнений; з добрими очима, натрудженими руками Чоловік років 40-45-ти, огрядний; багато одягнений; з вузенькими злими очима та хитрим поглядом Чоловік років 30-35-ти, невисокий, товстенький; з лінивим поглядом; білими товстенькими руками
Риси характеру Добра, смілива, мудра, кмітлива, розсудлива, винахідлива, працьовита Добрий, чесний, роботящий, боязливий, люблячий Ледачий, нерозсудливий, жадібний, нечесний, підлабузник Розумний, зазнайкуватий, жорстокий, амбітний

6) Словникова робота.
Пояснити значення слів-синонімів «амбітний», «гоноровитий», «чванливий» Кому з героїв казки можна дати таку характеристику? (Панові, цьому підтвердження — його вчинки)

3. Компаративний аналіз української народної казки «Мудра дівчина» та російської казки «Мудрая дева»
1) Знайомство з казкою.
2) Елементи теорії літератури.
Ми з вами на уроках української та зарубіжної літератур часто порівнюємо портрети героїв, характери, їх вчинки, робимо певні висновки. Такий аналіз називається компаративним (від латинського слова comparativus — порівняльний).
— Що, на вашу думку, ми зможемо порівняти на сьогоднішньому уроці? (Сюжет, героїв, кінцівку)
3) Компаративний аналіз казок.

Назва Українська народна казка «Мудра дівчина» Російська народна казка «Мудрая дева»
Причина, через яку посварилися персонажі Корова, за яку треба відробляти Лоша
Герой Два брати, донька — Маруся, пан Два брати, донька, цар
Кількість загадок Три: що ситніше, прудкіше, миліше над усе Чотири: що сильніше та швидше, ситніше, м’якше, миліше над усе
Відгадки Земля, думка, сон Вітер, земля, рука, сон
Закінчення казки Відпустив дівчину Узяв дівчину до себе, а коли виросла — зробив її царицею

Є також казка зі схожою назвою та сюжетом у білоруського народу.
Вона також називається «Мудрая дева».

• Чи багато відмінностей у казках українського та російського народів? Чому? (Небагато, лише у деяких деталях. Бо у кожному народі цінувалися такі людські риси, як кмітливість, розум, мудрість. Люди наділили цими рисами навіть молодих дівчат)
• Чому в одній і другій казці батьки звертаються по допомогу не до поважних та досвідчених людей, а до юних доньок? (Цим підкреслюється любов і довіра до розумного слова дітей, любов і повага одне до одного у родині, а ще казка спонукає дітей учитися, набиратися розуму, щоб і вони могли давати такі мудрі поради)
• Які стосунки панують у сім’ї? (Стосунки теплоти, товариськості, взаємної поваги та підтримки)
• А яка, на вашу думку, відповідь на загадку «Що в світі найпрудкіше — точніша: думка чи вітер»? (Мабуть, думка — відповідь із української народної казки, бо все ж таки вітер не настільки швидкий)
• До яких казок можна віднести вивчені казки? За якими ознаками?
(До соціально-побутових, бо героями виступають бідний селянин, його брат, мудра дівчина, пан)

IV. Рефлексивно-оцінювальний етап. Метод «Мікрофон»

1. Як ми змогли зрозуміти, що Маруся — мудра дівчина?
2. Якою треба бути людиною, щоб вміти відгадувати загадки? Що нам допомагає стати такими?
3. Про що говорить давнє прислів’я: «Ой дівчино моя Галю, дай я тобі погадаю. Як вгадаєш — моя будеш, не вгадаєш — чужа будеш»?
4. Які риси, притаманні мудрим дівчатам з казок, ви хотіли б мати?
5. Що традиційно перемагає у казках? (Добро, справедливість, правда)

V. Домашнє завдання

Група 1: інсценізувати розмову пана з братами.
Група 2: інсценізувати розмову батька з дочкою.
Група 3: згадати, чи зверталися ваші батьки до вас за порадою. Які мудрі поради ви давали своїм батькам?
Для всіх. Прочитати казку «Про жар-птицю та вовка». А на уроці зарубіжної літератури ми ознайомимося з російською народною казкою «Сказка об Иване Царевиче и сером волке».

Народна казка «Мудра дівчина». Народні уявлення про добро і зло. Конспекти уроків української літератури, 5 клас

Повернутися на сторінку Додаткові конспекти уроків української літератури 5 клас

Комментарии закрыты.